如何利用兒歌讓幼兒學會畫畫

1、如何利用兒歌讓幼兒學會畫畫兒歌是兒童文學最基本的體裁形式之一，是以幼兒為主要接受對象的，也是幼兒接觸較多又非常喜愛的一種文學形式。兒歌主題簡單單純，內(nèi)容淺顯簡練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣，讀起來朗朗上口，易于朗讀記憶和表達情感，兒歌不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶，深受幼兒的喜愛。繪畫活動又是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術活動，幼兒十分喜愛的，孩子們總是能從自己的畫筆下找到無窮無

2、盡的樂趣，滿足他們的好奇心和求知欲望。在實際的教學中我經(jīng)?？梢钥吹接變涸谧鳟嫊r愛念念有詞，愛想象的一種情境。針對這一特點，我認為可以采用兒歌，繪畫相結(jié)合的教學方法，可以實現(xiàn)語言與美術的情意互通，幫助幼兒更好的感受美，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，從而激發(fā)幼兒的繪畫興趣，提高繪畫技能，培養(yǎng)幼兒想象力，進而創(chuàng)造性的表現(xiàn)美的能力。幼兒園教育指導綱要（試行）中對于藝術教育的要求明確指出：“給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、

3、理解和想象?！币層變撼浞直磉_自己的感受和體驗，調(diào)動興趣點，發(fā)揮主動性是關鍵”。幼兒中班為例，他們雖然年齡小，但卻喜歡拿著筆在紙上、墻上涂涂畫畫。但由于幼兒思維比較簡單，手腕的靈活性較差，小肌肉發(fā)育不夠完善，決定了其繪畫內(nèi)容簡單。而單一的內(nèi)容又會影響幼兒對繪畫活動的興趣，不利于發(fā)展幼兒的繪畫能力。要使幼兒學會表達和創(chuàng)造性地表現(xiàn)，就必須幫助他們掌握一定的技能和知識。那么，我們老師又如何根據(jù)幼兒的特點以及繪畫教學規(guī)律為他們“量體裁衣”呢幼兒

4、園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。有他特有的年齡特點。中班幼兒與小班幼兒相比，有其顯著的年齡特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。1、中班幼兒以無意識占優(yōu)勢，有意識在逐步發(fā)展，呈現(xiàn)出無意識向有意識轉(zhuǎn)化的趨勢，根據(jù)以上特點，我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩明艷、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，采用兒歌故事

5、和游戲的形式，寓教于樂，使孩子集中注意，促進孩子有意識的發(fā)展。2、幼兒的觀察是隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束的。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結(jié)論也脫離不了成人的幫助。以觀察圖片為例，他們感興趣的是圖片里的鮮艷的色彩和圖案，如果讓他們說出圖片的內(nèi)容就不一定說得準。老師若能引導他全面地觀察，那孩子的收獲與獨自觀察所得就大不一樣了。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要老師多角度的指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察。3、中

6、班幼兒記憶特點是無意中進行的記憶較多，也能進行有目的有意識的記憶。如在游戲時無意中看到切洋蔥，讓洋蔥熏出了眼淚，以后便不敢碰它了。中班幼兒記憶另個一特點：是能學易忘。如要他們學一首兒歌，他們反復朗誦幾遍就記下了，但如果幼兒的興趣相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒想畫、敢畫、喜歡畫、畫得漂亮。1、用整體感知的方法編兒歌。這種方法是根據(jù)事物的形狀創(chuàng)編而成的兒歌，瑯瑯上口，易學易背，使幼兒對繪畫，事物的形狀，輪廓有初步感知，這樣通過感知整體，讓幼兒通過繪畫事物

7、的形狀、輪廓有個初步感知，在感知的基礎上開始作畫，幼兒就有了一種“我會畫”的自信感。在作畫過程中，幼兒還能借助兒歌回憶畫法，達到成功的目標。我在教幼兒畫昆蟲蜻蜒時，先教幼兒念兒歌：“小蜻蜓，大眼睛，兩對翅膀輕又亮，好像飛機在飛行?！边吥顑焊柽吚L畫，幼兒的興趣極高，幼兒把畫小蜻蜒方法掌握的很好，同時又學會了兒歌。又如在教幼兒畫七星瓢蟲時，我邊畫邊念：“一個大圓球，頭上戴帽子，長出兩顆小芽芽，圓球切兩半，七顆星星往里躲，六只小腿爬爬，刷刷，

8、蚜蟲全吃光。”幼兒通過兒歌把握物體的基本特征，很快掌握了畫畫的方法。這樣將作畫的方法的是把物體的各部分形體概括成各種基本形，順著作畫步驟變成兒歌，開展造型訓練，幼兒在繪畫時興趣很高，很快掌握了繪畫要領。2、用提問題的方法編兒歌。幼兒認識能力的提高，往往需要借助于語言文字。在美術教學中，幼兒首先要對描繪的對象進行認識，抓住其特點。由于幼兒正確認識事物，準確把握事物特點的能力較為薄弱。因此在教學中，我把具體事物的形體特征編成兒歌，一問一答，

9、幫助幼兒捕捉事物的特點，為作畫打下基礎。比如繪畫活動《找耳朵》，我創(chuàng)編了這樣一首兒歌：大公雞大公雞，什么樣？紅花頭上戴，身穿花衣裳，天天叫人早早起。長頸鹿長頸鹿，什么樣？長頸鹿，脖子長，高高的樹葉吃得香。袋鼠袋鼠什么樣？袋鼠媽媽真奇怪，肚子上面有個袋，袋袋里面，裝個小乖乖。又如大象：鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像鞭子，四肢像柱子。這樣的一問一答，巧妙組合，激發(fā)了幼兒的求知欲望，同時又很好的完成了內(nèi)容。這方式適合與在師幼問答中即興創(chuàng)編。這

10、類兒歌的形式是活潑多樣的，并且內(nèi)容淺顯、形象生動、易唱易記，可以讓幼兒在愉快的問答說唱中接受認知、情感教育，更好地發(fā)揮幼兒的想象力。這樣既發(fā)展了幼兒的想象力、理解力及對美的感受力，又陶冶了幼兒的心靈。好的兒歌，本身就是一種藝術的美，讓兒歌的藝術美與繪畫相結(jié)合，相映成趣，美不勝收，何樂而不為呢？3、用想象的方法編兒歌。這是一種最簡單的方法，也是幼兒園常用的編兒歌的方法。主要是根據(jù)繪畫對象的特征，編成形象的兒歌，其順序是繪畫過程的步驟。這類

11、兒歌非常適合幼兒在繪畫中的使用。如畫大白鵝時時可以利用兒歌“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”又如畫小豬時，可以想象“圓圓的碗，碗圓圓，圓圓的碗兒能吃飯，里面放個大燒餅，外面兩把大蒲扇，燒餅上面兩紅棗，豆芽彎彎在兩邊，一個燒餅切兩半”，這樣豬八戒的小腦袋就輕松畫完了，因此，要不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。4、用過程理解的方法編兒歌。這種方法適用于畫運動的，過程性事件，它可以將很難理解的變化，生動的展現(xiàn)出來。比