創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)改革研究(1)

1、創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)改革研究創(chuàng)新思維下的現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)改革研究摘要：摘要：在改革開放以來，我的服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在滿足本國需求的同時，我國的服裝已遠銷海外。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的加強創(chuàng)新，不斷引進新技術(shù)、新工藝，加強監(jiān)管力度，保證服裝產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展。在這樣一個大背景下，服裝的設(shè)計教育變得越來越難以滿足服裝業(yè)對于設(shè)計類人才的需求，這使得我國的服裝產(chǎn)量雖然非常大，但是其設(shè)計水平卻不夠高。這就對服裝服裝設(shè)計教育提出了巨大的挑戰(zhàn)

2、，教學(xué)過程中，只有以創(chuàng)新的思維來教學(xué)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)理念進行改革，才能夠真正培養(yǎng)出服裝業(yè)的優(yōu)秀設(shè)計人才，為我國服裝行業(yè)的繼續(xù)向前發(fā)展注入新鮮血液。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計創(chuàng)新思維現(xiàn)代服裝教學(xué)改革一、為什么要對現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)進行改革一、為什么要對現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)進行改革（一）對現(xiàn)代服裝設(shè)計教學(xué)進行改革是社會形式發(fā)展的必然要求服裝在人們的生活中必不可少，在改革開放以來，服裝產(chǎn)業(yè)在社會的高度重視下，在國民經(jīng)濟中的地位越來越重要。在服

3、裝產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的過程中，服裝設(shè)計教育培養(yǎng)出的專業(yè)型設(shè)計人才一直是其堅強的后盾。在全球經(jīng)濟一體化的今天，由于服裝行業(yè)各類人才的努力，我國已經(jīng)成為了面向世界的服裝設(shè)計與生產(chǎn)的重要基地。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國現(xiàn)在的服裝企業(yè)中，年銷售額超過500萬元的就有一萬三千余家，有越來越多的西方國家逐漸將服裝的生產(chǎn)與加工基地轉(zhuǎn)移到中國等西方國家。在去年中，我國僅歐美服裝出口額就已經(jīng)突破了200億美元。由于不同國家國情的差異，我國不能象英美等西方國家一樣把培養(yǎng)

4、創(chuàng)意型服裝設(shè)計人才作為我國服裝設(shè)計教育的主要目標(biāo)，而是應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前我國的實際情況，把培養(yǎng)我國服裝業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才作為當(dāng)前服裝設(shè)計教育的主要教學(xué)目標(biāo)。要提高服裝設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生對于專業(yè)理論基礎(chǔ)與設(shè)計技術(shù)，全面挖掘不同學(xué)生的潛能，使其可以在畢業(yè)后適應(yīng)服裝設(shè)計行業(yè)的不同職位對人才的要求。只有在充分了解我國服裝行業(yè)現(xiàn)狀的情況下對服裝設(shè)計教育進行創(chuàng)新性的改革，才能夠讓我國服裝教育真正成為使得服裝產(chǎn)業(yè)平衡發(fā)展的現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，而是應(yīng)該把培養(yǎng)出適

5、應(yīng)現(xiàn)代服裝工業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的高素質(zhì)人才作為自己教學(xué)最本質(zhì)的目標(biāo)。然而，由于我國服裝設(shè)計教育體制的不健全，使得其培養(yǎng)出來的人才與服裝產(chǎn)業(yè)的存在著脫節(jié)，嚴重影響這方面人才的就業(yè)情況。二、教學(xué)改革的必要性二、教學(xué)改革的必要性對現(xiàn)有的服裝設(shè)計教育教學(xué)課程進行改革是培養(yǎng)出適應(yīng)服裝工業(yè)發(fā)展人才的根本途徑。課程改革是指在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配、實踐環(huán)節(jié)等環(huán)節(jié)進行必要的創(chuàng)新與調(diào)整，使之更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要。如今，教育教學(xué)改革的中心任務(wù)就是對課程進

6、行改革，其包含著現(xiàn)代教育教學(xué)的思想與觀念，體現(xiàn)了教育教學(xué)最根本的價值取向，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生身心的健康發(fā)展有著直接的影響。在服裝設(shè)計教育的課程改革上，要以相關(guān)理論知識作為基礎(chǔ)，以把學(xué)生的核心能力與價值作為培養(yǎng)目標(biāo)。所以，在課程改革中要對社會性與時間性有所突出。在具體的教學(xué)過程中，只有把學(xué)生作為主體，充分對其潛能進行挖掘，才能夠更好的培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才。三、創(chuàng)新思維下教學(xué)改革的具體內(nèi)容三、創(chuàng)新思維下教學(xué)改革的具體內(nèi)容（一

7、）對教學(xué)內(nèi)容與課程進行合理設(shè)置服裝設(shè)計專業(yè)課程包括基礎(chǔ)課程、綜合課程與輔助課程三大類。服裝工藝、服裝裁剪與服裝繪畫作為傳統(tǒng)的三大基礎(chǔ)課程，可以在這個基礎(chǔ)上增加一些可以鍛煉學(xué)生動手能力的一些科目。比如，在構(gòu)成課中，不僅要對學(xué)生程式化的比例裁剪進行嚴格要求，還要增加立體裁剪的分量，使得學(xué)生可以更加直觀、形象地進行服裝設(shè)計。除此之外，還應(yīng)該注重學(xué)生對于新技術(shù)的掌握，只有學(xué)生充分掌握新技術(shù)，才能夠在畢業(yè)以后更好的適應(yīng)崗位。當(dāng)前，服裝CAD的使用