信息化條件下軍械士官人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、信息化條件下軍械士官人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：軍械士官承擔(dān)著信息化武器裝備的使用、維修和管理等任務(wù)，是部隊(duì)建設(shè)的一支骨干力量。文章以信息化條件下軍械士官人才培養(yǎng)為研究對(duì)象，分析總結(jié)了軍械士官人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，研究加強(qiáng)高素質(zhì)新型軍械士官人才隊(duì)伍建設(shè)的方法舉措。從課程體系建設(shè)、信息資源建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，構(gòu)建高素質(zhì)新型軍械士官人才培養(yǎng)模式，達(dá)到優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高通用裝備保障人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益的目的。關(guān)鍵詞：信息化；軍械士官；課

2、程體系；信息資源；師資隊(duì)伍中圖分類(lèi)號(hào)：E251.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、前言黨的十八大把建設(shè)鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)提高到國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才”。軍械士官作為我軍士官隊(duì)伍中的重要組成部分，承擔(dān)著信息化武器裝備的使用、維修和管理等任務(wù)，在裝備保障任務(wù)中發(fā)揮著重要作用。伴隨著軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)步伐，軍械士官已成為部隊(duì)建設(shè)中的一支骨干力量，但其整體素質(zhì)還不夠高，信息化水平還比較低，與建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的要求

3、還有一定差距[1]。全方位探索信息化條件下士官人才培養(yǎng)策略，努力培養(yǎng)一支具有我軍特色的信息化士官人才隊(duì)伍是推進(jìn)我軍信息化建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。本文在分析總結(jié)軍械士官人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究了士官官素質(zhì)能力的要求。但隨著大量高新技術(shù)裝備配發(fā)一線作戰(zhàn)部隊(duì)，這些裝備大多數(shù)都是平臺(tái)類(lèi)裝備，運(yùn)用了大量的新技術(shù)、新材料，集多種學(xué)科門(mén)類(lèi)于一體，信息化程度越來(lái)越高。盡管有些武器裝備也會(huì)因科技進(jìn)步而降低使用難度，但管理和維修的難度絕不會(huì)降低，需要從事操作、維

4、修、管理的士官具有較寬的能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不但要具有某一專業(yè)的崗位技能，還應(yīng)當(dāng)具有某一專業(yè)的崗位群或?qū)I(yè)領(lǐng)域所需要的技術(shù)保障訓(xùn)練、組織指揮和管理能力[2]。由于當(dāng)前士官院校的專業(yè)培訓(xùn)層次未能與部隊(duì)裝備發(fā)展保持同步，不同步的教育使得士官人才培養(yǎng)滯后于部隊(duì)復(fù)雜崗位對(duì)高層次士官的需求。（三）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與崗位任職需求不相對(duì)應(yīng)當(dāng)前的士官院校教學(xué)內(nèi)容依然根據(jù)知識(shí)組織系統(tǒng)性的需要而不是士官學(xué)員將來(lái)的崗位工作任務(wù)的需要來(lái)選擇課程知識(shí)，忽視了知識(shí)與具體工作

5、任務(wù)的聯(lián)系。該種方式按照知識(shí)本身的邏輯來(lái)組織課程知識(shí)，并按照知識(shí)本身邏輯完整性的需要來(lái)選擇和組織課程知識(shí)，導(dǎo)致了課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位任職能力標(biāo)準(zhǔn)之間的差距越來(lái)越大，從而喪失了教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)生與工作之間橋梁的基本功能。其結(jié)果是學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與部隊(duì)對(duì)士官能力素質(zhì)的要求日益脫節(jié)。三、士官院校培養(yǎng)高素質(zhì)維修士官人才的對(duì)策（一）建立基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系1.確定以崗位需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)的原則士官院校的專業(yè)設(shè)置不僅以學(xué)科分類(lèi)為導(dǎo)向，而且以裝備發(fā)展引進(jìn)