信息化條件下聯(lián)合作戰(zhàn)初級(jí)指揮人才培養(yǎng)研究.pdf

1、戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的歷史和實(shí)踐證明，不同的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)和不同的作戰(zhàn)樣式對(duì)軍事人才有著不同的需求。信息化條件下交戰(zhàn)雙方突出表現(xiàn)為各作戰(zhàn)單元綜合集成基礎(chǔ)上的體系與體系的對(duì)抗，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)主要取決于作戰(zhàn)體系對(duì)抗的結(jié)果，取決于體系內(nèi)部各作戰(zhàn)要素、作戰(zhàn)單元一體化融合的程度。同時(shí)，從近幾場(chǎng)高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭(zhēng)看，未來(lái)的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎是戰(zhàn)略謀劃、戰(zhàn)役指揮、戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，很可能一次戰(zhàn)斗就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)決定國(guó)家命運(yùn)。所以，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)區(qū)別于機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的這種本質(zhì)屬性要求

2、初級(jí)（戰(zhàn)術(shù)級(jí)）聯(lián)合作戰(zhàn)指揮員必須適應(yīng)一體化聯(lián)合作戰(zhàn)的需求，著力培養(yǎng)和大力提高能夠利用信息技術(shù)的互通性和融合性，將諸軍（兵）種的各個(gè)作戰(zhàn)單元、作戰(zhàn)系統(tǒng)整合成一個(gè)整體，能夠在組織指揮中實(shí)現(xiàn)情報(bào)信息、指揮控制、火力打擊、綜合保障的指技合一、軍種兼通、軍政融合、素質(zhì)全面的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮能力。我軍的聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)逐步打破了“以陸軍為主體，各軍兵種分別設(shè)校培養(yǎng)”的基本格局，大致經(jīng)歷了起步、探索和發(fā)展三個(gè)階段。通過(guò)近年來(lái)的深入研究，對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮

3、人才的內(nèi)涵、性質(zhì)、特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才內(nèi)在的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程及其培養(yǎng)體制機(jī)制的建構(gòu)，對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才的類型、數(shù)量需求以及培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、要求等問(wèn)題的研究和探索，已經(jīng)取得了一些階段性成果。但對(duì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才特點(diǎn)規(guī)律的認(rèn)識(shí)把握還有待于進(jìn)一步的深化和拓展。從美軍“聯(lián)合職業(yè)軍事教育”的成功經(jīng)驗(yàn)和我軍目前培養(yǎng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才實(shí)踐看，高素質(zhì)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才特別是初級(jí)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才具有生成能力的漸進(jìn)性、成長(zhǎng)條件的復(fù)合性、生長(zhǎng)過(guò)程的連續(xù)性，

4、要求聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才培養(yǎng)必須遵循其自身規(guī)律，有效整合力量資源，加強(qiáng)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才聯(lián)合培養(yǎng)的力度。作者認(rèn)為聯(lián)合培養(yǎng)初級(jí)聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才，要強(qiáng)調(diào)“聯(lián)’’的自覺(jué)性，樹(shù)立聯(lián)合培養(yǎng)的思維觀念：把握“聯(lián)”的方向性，構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)的人才目標(biāo)：注重“聯(lián)”的針對(duì)性，形成聯(lián)合培養(yǎng)的內(nèi)容體系；突出“聯(lián)”的系統(tǒng)性，優(yōu)化聯(lián)合培養(yǎng)的教育過(guò)程：加大“聯(lián)”的實(shí)效性，健全聯(lián)合培養(yǎng)的保障機(jī)制。聯(lián)合作戰(zhàn)問(wèn)題研究本身也是一個(gè)新的領(lǐng)域，需要從堅(jiān)持運(yùn)用聯(lián)合文化引導(dǎo)實(shí)踐問(wèn)題研究，繼