k12在線學(xué)科輔導(dǎo)市場研究報告，以二三線城市為例-億歐-2018.11-73頁

1、K12在線學(xué)科輔導(dǎo)市場研究報告億歐智庫intelligenceCopyrightsreservedtoEOIntelligenceNovember2018以二三線城市為例EOIntelligence報告框架3發(fā)展環(huán)境政策經(jīng)濟社會因素?zé)狳c模式雙師課堂在線1對1基于熱點模式的用戶調(diào)查課程購買者畫像在線教育產(chǎn)品的使用及滿意度調(diào)查市場預(yù)判雖存在政策風(fēng)險，但也有新的市場機遇核心優(yōu)勢是稀缺的名師資源鼓勵素質(zhì)教育核心優(yōu)勢是課程個性化難以形成邊際成本遞

2、減的規(guī)模經(jīng)濟效果，面對高昂的前期廣告、技術(shù)開發(fā)投入，短期內(nèi)盈利模式不清晰。暫時難以實現(xiàn)規(guī)模化嚴(yán)格規(guī)范校外學(xué)科輔導(dǎo)家庭收入的增加支撐教育消費資本助推學(xué)科輔導(dǎo)機構(gòu)擴張地區(qū)差異形成天然壁壘“二胎”紅利需謹(jǐn)慎看待父母焦慮為學(xué)科輔導(dǎo)買單新高考催生新的市場需求年輕高學(xué)歷的父母更容易接受在線學(xué)科輔導(dǎo)課程收入更高的家庭，父母對孩子的學(xué)習(xí)成績更重視；學(xué)歷期待更高收入更高的家庭教育消費支出更高對在線教育產(chǎn)品的認(rèn)知、試用水平都比較高各評價維度的家長滿意度家長