“用兩步計算解決實際問題” 教學設(shè)計與說明

1、用兩步計算解決實際問題教學過程：一、復習鋪墊打開自備本，先來聽寫一道題目。1、師：第一行畫兩個圓，第二行畫第一行的3倍。請問第二行有多少個？兩行一共有多少個？2、下面請根據(jù)老師提出的問題說出所需要的條件。（1）香皂和肥皂一共有多少塊？（2）男生比女生多多少人？二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題星期天媽媽帶著明明到商店買衣服，從圖中你看出了哪些信息？(學生交流)(課件出示：一條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。)提問：(1)這樣的題目，你能

2、解答嗎？為什么不能解答？(2)你能給這道題補充一個用兩步計算的問題嗎？根據(jù)學生回答，教師相機出示課件。問題一：一套衣服要多少錢？問題二：一件上衣比一條褲子貴多少元？一條褲子比一件上衣便宜多少元？三、探索交流，學畫線段圖1.談話：我們把從圖中了解的信息，與提出的這個問題組合成了這樣的實際問題（齊讀）：一條褲子的價錢是28元，上衣的價錢是褲子的3倍。買一套衣服要多少元？你能理解買一套衣服衣服的意思嗎？（上衣和褲子一共多少元？）談話：今天老師

3、還請來了一位數(shù)學小助手，他的名字叫線段圖。在題目中，誰的價錢是告訴我們的？（褲子）所以我們可以先用一條線段表示出褲子的價錢。是28元。課件演示。表示上衣價錢的線段該畫多長呢？為什么要畫這樣3份長？畫的時候應(yīng)該注意什么呢？（跟上面線段的左端對齊畫）請同學們在書43頁上畫。我們一起來看一下課件上是怎樣畫的？這里的每一份都要和上面一樣長。那么在圖上怎樣表示一套衣服要多少錢呢？（課件出示）這樣線段圖就畫完了，誰能指著線段圖的每一部分說說表示的意

4、思？（指名上來說）2、交流算法。談話：這個問題需要幾步計算？你會解答嗎？做在自備本上。說說你是先算什么，再算什么？（課件演示）提問：有沒有不同的算法？如果沒有就不說了。如果有，先讓學生說算式，教師板書。再讓學生說說1＋3是什么意思？（褲子的價錢是1個28，褲子的價錢是3個28，一套衣服的價錢就是4個28，所以第二步用28乘4求出一套衣服的價錢）課件。3、教學“試一試”剛才我們解答了一套衣服的價錢，那怎樣解答這個問題呢？（齊讀問題2）談話

5、：我們先看線段圖，問題改了，線段圖要不要改？怎樣改？誰能指出我們要求的是哪一部分？課件演示。會解答嗎？在自備本上解答。指名板演。誰來說說先算什么？再算什么？還有方法嗎？（有第二種就說，沒有就不說）學生說，老師寫。先算什么，再算什么？那這個問題（問題3）還用解答嗎？為什么？4、揭示課題。剛才解答的兩個問題我們發(fā)現(xiàn)都是幾步計算？這就是我們今天學習的內(nèi)容板書：用兩步計算解決實際問題。四、運用知識，解決問題1：想想做做1從帶子圖中可以知道哪些信

6、息？說說問題是什么？自己解答在本子上。還可以求什么？（板書算式）2、想想做做2圖中告訴我們什么？要求什么？自己解答。3、根據(jù)所給條件，你能提一個用兩步計算解決的問題嗎？在本子上寫一寫并解答。（板書算式）想想做做34、補上合適的條件。（寫在自備本上）養(yǎng)牛場里有黃牛25頭，（），奶牛和黃牛一共有多少頭？這里缺了什么？（1）補上一個條件，使他成為一道一步計算的問題。（口答）（2）補上一個條件，使他成為一道兩步計算的問題。（同桌討論，板書問題和