用小數(shù)除法解決實際問題教學設計

1、《解決問題解決問題》教學設計教學設計教學內容：教學內容：新人教版五年級上冊數(shù)學教材第39頁例10（1）（2）。教學目標：教學目標：1、學會分析問題中數(shù)量之間的關系，會正確解決問題。2、掌握“進一”法、“去尾”法的意義，體會“進一”法、“去尾”法和“四舍五入”法這三種取近似數(shù)方法之間的區(qū)別。學會根據(jù)實際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實際問題。3、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學重點、難點：教學重點、難點：根據(jù)實際情況取商的近似數(shù)，會正確解決實際

2、問題。教法和學法：教法和學法：教法：教法：創(chuàng)設情境，質疑引導。學法：學法：獨立思考與合作探究相結合。教學準備：教學準備：課件，一瓶橙汁，三個杯子。教學過程：教學過程：一、情景導入一、情景導入課件出示：一瓶橙汁，一個杯子。請學生猜測講瓶子里的橙汁倒入杯子中，需要幾個杯子才能裝的下？即使多出一點也需要用一個杯子來裝，這種情況在生活中經想一想，生活中還有哪些情況可以采用進一法？2、教學第（2）題。（1）、課件出示第（2）小題，引導學生讀題，理

3、解題意。（2）、怎樣計算這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒呢？教師叫學生上臺板演，根據(jù)臺下學生的答案，組織學生根據(jù)實際經驗在小組中議一議到底可以包裝幾個禮盒，然后分別說一說。學生可能會說出：①16.66...≈17，可以包裝17個禮盒。②17個禮盒需要絲帶25.5米，絲帶不夠，只能包裝16個禮盒。教師：如果要包裝17個禮盒，25米的絲帶夠嗎？（不夠）所以只能包裝16個禮盒。小結：在解決這類實際問題時，不管小數(shù)部分是多少，都要舍去尾數(shù)取整數(shù)，這就