2016年浙江理工大學(xué)916設(shè)計(jì)分析與評(píng)論考研專(zhuān)業(yè)課真題分享

1、第1頁(yè)，共1頁(yè)浙江理工大學(xué)20162016年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題考試科目考試科目：設(shè)計(jì)分析與評(píng)論設(shè)計(jì)分析與評(píng)論代碼代碼：916（請(qǐng)考生在答題紙上答題請(qǐng)考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無(wú)效在此試題紙上答題無(wú)效）“創(chuàng)客”，源于英語(yǔ)“maker”，原意是“制造者”，是指利用互聯(lián)網(wǎng)、開(kāi)源硬件、3D打印等新興科技，進(jìn)行產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的一群人。這種不再依賴(lài)裝備昂貴的實(shí)驗(yàn)室，而是通過(guò)低成本

2、、簡(jiǎn)單易學(xué)的“創(chuàng)客”工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的模式，使得“創(chuàng)客”運(yùn)動(dòng)席卷全球。首先請(qǐng)從工業(yè)設(shè)計(jì)的視角分析產(chǎn)品創(chuàng)新需要哪些“創(chuàng)客工具”？然后通過(guò)舉例說(shuō)明如何綜合使用各種“創(chuàng)客”工具，完成一個(gè)新產(chǎn)品創(chuàng)意的技術(shù)原型開(kāi)發(fā)，可以結(jié)合圖表、草圖、情景故事板等形式進(jìn)行闡述。最后請(qǐng)分析論述“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”對(duì)未來(lái)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。（150分）第1頁(yè)，共1頁(yè)浙江理工大學(xué)20162016年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題年碩士學(xué)位研究生招生入學(xué)考試試題考試科目考試科目：

3、設(shè)計(jì)分析與評(píng)論設(shè)計(jì)分析與評(píng)論代碼代碼：916（請(qǐng)考生在答題紙上答題請(qǐng)考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無(wú)效在此試題紙上答題無(wú)效）“創(chuàng)客”，源于英語(yǔ)“maker”，原意是“制造者”，是指利用互聯(lián)網(wǎng)、開(kāi)源硬件、3D打印等新興科技，進(jìn)行產(chǎn)品原型開(kāi)發(fā)，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的一群人。這種不再依賴(lài)裝備昂貴的實(shí)驗(yàn)室，而是通過(guò)低成本、簡(jiǎn)單易學(xué)的“創(chuàng)客”工具實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的模式，使得“創(chuàng)客”運(yùn)動(dòng)席卷全球。首先請(qǐng)從工業(yè)設(shè)計(jì)的視角分析產(chǎn)品創(chuàng)新需要哪些“創(chuàng)客工具”？然