語(yǔ)文必修五+第一專題《物種起源緒論》校本作業(yè)教師版+

1、高二（上）校本作業(yè)之十五編寫：王蘇霞《物種起源》緒論校本作業(yè)《物種起源》緒論校本作業(yè)高二（）班姓名________）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（15分，每題3分）3依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①歸國(guó)以后，在1837年我就想到，如果耐心地________和思索可能與這個(gè)問(wèn)題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實(shí)，也許能夠?qū)τ谶@個(gè)問(wèn)題得到一些了解。②同時(shí)，我雖然力求審慎，使一切能有正確的證據(jù)，但是錯(cuò)誤的________，還是不可避免的。③此項(xiàng)研究雖

2、然通常為自然學(xué)者們所________，我卻要冒昧地表示我對(duì)于它的高度價(jià)值的確信。A搜集介入忽略B搜集竄入忽視C收集介入忽視D收集竄入忽視【解析】選A?！八鸭睆?qiáng)調(diào)材料的尋找，由語(yǔ)句中“耐心地”可以判斷；“收集”重在整理?！敖槿搿笔菬o(wú)意的，用在這里合適；“竄入”指插進(jìn)兩者之間干預(yù)其事，是主動(dòng)的，有意的?！昂鲆暋笔怯幸獾乜床坏?，這里強(qiáng)調(diào)自然學(xué)者們的無(wú)意，用“忽略”更合適。種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。然而這樣

3、的結(jié)論，即使很有根據(jù)，也還是不充分的，除非等到能夠說(shuō)明世界上無(wú)數(shù)的物種曾經(jīng)是怎樣變化以獲得如此完善地、正當(dāng)?shù)匾鹆宋覀冑潎@的構(gòu)造和相互適應(yīng)。自然學(xué)者們常常把變異的唯一可能原因歸之于如氣候、食物等等外界條件，從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這是正確的，我們以后會(huì)論述到。但是要把像啄木鳥那樣的構(gòu)造，它的腳、尾、嘴及舌，如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹皮下的昆蟲，僅僅歸因于外界條件是不合理的。又如槲寄生的情形，它從某幾種樹木吸取養(yǎng)料，它的種子必須由某幾種鳥為它

4、傳播，它的花雌雄分開，絕對(duì)需要借某幾種昆蟲的幫助，把花粉從一朵花帶到另一朵花上。如果說(shuō)這種寄生物的構(gòu)造，以及它與其他數(shù)種不同生物的關(guān)系，是外界條件或植物的習(xí)性導(dǎo)致的結(jié)果，也同樣是不合理的。所以，洞察變化和相互適應(yīng)的方法是極其重要的。我開始觀察的時(shí)候，便覺(jué)得細(xì)心研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物，會(huì)給了解這個(gè)難解的問(wèn)題提供最良好的機(jī)會(huì)。結(jié)果沒(méi)有使我失望，我經(jīng)常獲得在家養(yǎng)狀況下的變異的知識(shí)，雖然不完備，卻能給研究提供最良好的和最安全的指導(dǎo)。此項(xiàng)研究雖然

5、通常為自然學(xué)者們所忽略，我卻要冒昧地表示我對(duì)于它的高度價(jià)值的確信。6作者在這兩段文字中提出的主要觀點(diǎn)是什么？（4分）答：__________________________________答案：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。把生物進(jìn)化、變異僅僅歸因于外界條件是不合理的。細(xì)心研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物，會(huì)給了解這個(gè)難解的問(wèn)題(生物的進(jìn)化、變異)提供最良好的機(jī)會(huì)。7“然而這樣的結(jié)論，即使很有根據(jù)，也還是不充分的

6、”中，“這樣的結(jié)論”指代的具體內(nèi)容是什么？為什么說(shuō)“這樣的結(jié)論，即使很有根據(jù)，也還是不充分的”？（4分）答：__________________________________答案：物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來(lái)的。因?yàn)楫?dāng)時(shí)還不能充分說(shuō)明地球上的無(wú)數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異達(dá)到它們的極其完善的構(gòu)造和相互適應(yīng)。8“從某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這是正確的”，作者用語(yǔ)謹(jǐn)慎而準(zhǔn)確，言外之意是說(shuō)僅僅這樣認(rèn)識(shí)“是不合理的”，作者這