《物種起源》緒論

1、1《物種起源物種起源》緒論緒論●教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：理解課文的內(nèi)容，深刻領(lǐng)會一些詞句在文章中的表達(dá)作用。2、能力目標(biāo)：通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生篩選各種信息的能力，使篩選信息迅速、準(zhǔn)確的要求落到實(shí)處。3、思想感情和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)達(dá)爾文為科學(xué)而不懈努力，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神?！裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生篩選各種信息的能力，使篩選信息迅速、準(zhǔn)確的要求落到實(shí)處。教學(xué)難點(diǎn)：深刻領(lǐng)會一些詞句在文章中的表

2、達(dá)作用?！裨O(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想《〈物種起源〉導(dǎo)言》是一篇科學(xué)性很強(qiáng)的論述類文章，由于學(xué)生對生物學(xué)的相關(guān)知識較為缺乏，本文文本既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又存在較大的閱讀難度，所以語文課學(xué)習(xí)的目標(biāo)不在于糾結(jié)于科學(xué)原理的發(fā)現(xiàn)與論證，而在于用心揣摩達(dá)爾文論證立場的基本思路。本課在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握篩選信息的一定技巧，迅速準(zhǔn)確地篩選出有關(guān)信息，深刻領(lǐng)會一些詞句在文章中的表意功能。根據(jù)語文新課標(biāo)對論述類文本“篩選主要觀點(diǎn)，

3、篩選關(guān)鍵語句”的基本要求，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過對文中一些長句的分析，對關(guān)鍵詞語的分析，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中重要信息的能力，進(jìn)而達(dá)到對句子的深入理解。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，本課的學(xué)習(xí)適合采用討論法，由學(xué)生思考、討論，老師點(diǎn)撥，找出相關(guān)信息，并總結(jié)出篩選信息的方法，加以靈活運(yùn)用。為了增加教學(xué)知識容量，作好文本教學(xué)的知識準(zhǔn)備，本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用PPT課件在輔助教學(xué)?！窠虒W(xué)資源教學(xué)資源1資料輯錄。達(dá)爾文（1809－1882）英國博物學(xué)家，進(jìn)化論的

4、奠基人。早年學(xué)醫(yī)，后進(jìn)入劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)。1831年從劍橋大學(xué)畢業(yè)后，以博物學(xué)家的身份乘海軍勘探船“比格爾號”作歷時5年的環(huán)球旅行，觀察和搜集了動物、植物和地質(zhì)等方面的大量材料，經(jīng)過歸納整理和綜合分析，形成了生物進(jìn)化的概念。1859年出版《物種起源》一書，全面提出以自然選擇為基礎(chǔ)的進(jìn)化學(xué)說。自然選擇的進(jìn)化學(xué)說對神造論、物種不變論等提出根本性的挑戰(zhàn)，使當(dāng)時生物學(xué)各領(lǐng)域已經(jīng)形成的概念和觀念發(fā)生根本性的改變。隨后達(dá)爾文又發(fā)表了《動物和植物在家

5、養(yǎng)下的變異》、《人類由來及性的選擇》和《人類和動物的表情》等書，對人工選擇作了系統(tǒng)的敘述，進(jìn)一步充實(shí)了進(jìn)化學(xué)說的內(nèi)容。2關(guān)于“緒論”緒論亦稱導(dǎo)言，是一種用來說明著作的編寫經(jīng)過、出版意圖、結(jié)構(gòu)安排、編寫體例、資料來源和作者情況等的文體；在“緒論”中，常常有對書中觀點(diǎn)（結(jié)論）的扼要說明，有助于理解整部著作。3略者的鐵蹄之下從大地上消滅，或者與征服者相融合或是生活于奴役之中，最后時而是接受某個更開化的民族的知識，把它們再傳給別的民族；于是在歷

6、史時代的開始和我們所生活的世紀(jì)之間、在我們所知道的最早的各民族和歐洲今大的各民族之間，便形成了一條綿延不斷的鏈索。于是，我們就可以在我提出所要加以追蹤的這一史表中，看出有三個顯然不同的部分……——《人類精神進(jìn)步史表綱要緒論》我有四年多，曾經(jīng)常常，——幾乎是每天，出入于質(zhì)鋪和藥店里，年紀(jì)可是忘卻了，總之是藥店的柜臺正和我一樣高，質(zhì)鋪的是比我高一倍，我從一倍高的柜臺外送上衣服或首飾去，在侮蔑里接了錢，再到一樣高的柜臺上給我久病的父親去買藥。