孔子學院中國書法學習及推廣狀況調(diào)查——以泰國易三倉大學孔子學院為例.pdf

1、筆者認為中國書法含有雙重屬性：語言屬性和文化屬性。中國書法作為漢語言中的漢字的體現(xiàn)以及中國文化的代表之一，它展現(xiàn)了語言與文化的關系，既幫助漢字教學，使學員在學習漢字當中得到樂趣，又幫助學員了解中國文化。因而，對它的相關調(diào)研在漢語國際教育中便具有重要的意義。
　　本文分五大部分進行闡述，以小見大，結合具體孔子學院的實際情況，對漢語教師和中國書法課程學員的中國書法學習狀況，以及中國書法推廣狀況作出系統(tǒng)性、具體性的調(diào)查，并提出建設性的意

2、見。
　　第一部分為緒論，闡述了當前對于孔子學院中國書法學習狀況的調(diào)查研究頗少，在其推廣方面的調(diào)研也較欠缺，列出本文的意義。
　　第二部分為易三倉大學孔子學院漢語教師中國書法學習狀況。這些狀況具體表現(xiàn)為中國書法知識較匱乏，在調(diào)查的字例筆順書寫上頻頻出錯，后期學習較懈怠，學習動機不甚強等。
　　第三部分為易三倉大學孔子學院中國書法課程學員中國書法學習狀況。調(diào)查出學習前大部分學員對中國書法的印象都不錯，表示想要把它學“好”

3、或“非常好”，能夠堅持學習下去；學習后學員遇到的難點有執(zhí)筆的生疏、筆畫的失誤、部件的失誤、結構的失誤等多個方面的問題，以及部分學員對中國書法的學習方式也有所要求，對此筆者提出漢字理據(jù)性學習、漢字系統(tǒng)性學習、長期堅持學習、暗示法學習、專業(yè)性與實用性并舉的建議。
　　第四部分為易三倉大學孔子學院中國書法推廣狀況。其中包含活動及組織的推廣（比賽推廣、文化活動推廣、協(xié)會推廣、學習交流中心推廣）、大眾傳播及人際傳播的推廣等諸個方面的內(nèi)容。<