一個有夢想的班主任(10年市級德育講座)

1、,1998-2001擔任澄海師范學校983英語班班主任3年2001-2003分別擔任澄海市實驗高級中學高一（四）班和高二（四）政治班班主任2006-2009連續(xù)擔任珠海市實驗中學06級11班班主任3年2010開始擔任珠海市實驗中學09級5班班主任1998年擔任班主任以來，多次被評為優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀教師2008獲珠海市班主任能力大賽一等獎2008獲廣東省第二屆班主任能力大賽綜合一等獎、教育故事一等獎、情景答辯一等獎。200

2、8至今，擔任珠海市新教師培訓德育講座2010教育故事《風過無痕，花開芬芳》被收集入《真情言說——班主任敘事》出版。2010年擔任珠海市第三屆班主任能力大賽評委。2009級華師在職教育碩士（英語學科專業(yè)）在讀生,愛，優(yōu)雅與幸福——做一個有夢想的班主任,珠海市實驗中學 王曉霓,關鍵詞討論,,優(yōu)雅,愛,幸福,班主任幸福之路,一．班級目標定位合理，降低班主任焦慮感。 二．班干培養(yǎng)膽大心細，因材施教培養(yǎng)責任感。三．班風建

3、設以生為本，活動中增強凝聚力。四．師生關系用愛導航， 優(yōu)雅從教不是夢想。五．學生問題把準脈搏，專業(yè)水準四兩拔千斤。六．尊重家長調動科任，多方合作同奔幸福路。,班級目標定位合理 降低班主任焦慮感。,首先，明確自己當一個班主任，想要給予學生什么？ （促進每個人的發(fā)展）然后，根據每個班的不同培養(yǎng)目標和學生特點，提出不同的中心或側重點。 （一切為了孩子）第三，分階段設立目標 （羅馬不是一天形成的）

4、,,班干培養(yǎng)膽大心細，因材施教培養(yǎng)責任感,以“促進每個人的發(fā)展”為目標，給予每個學生充分的機會為班級服務，實現學生的自我管理。 方式1：……方式2：…… 方式3：……方式N…… (我今年的做法）,七嘴八舌共獻策,從教育心理學的角度看，每個學生都希望受到他人尤其是老師的信任，渴望自己的長處能夠得到展示；從教書育人的角度看，每個學生（而不僅僅是少數學生）都應當有機會得到培養(yǎng)和鍛煉。 每一支班干隊伍中的人選要注意性

5、格和能力的搭配。不但是學生與學生之間的性格搭配，還要考慮老師和學生之間的性格搭配，優(yōu)化組合。充分給予學生信任的力量，才能最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，班級才能活起來。對于班干要嚴格要求并定期輔導，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍；學習和工作之間如何調整；說話要注意藝術才能使別人更好地接受你的意見等”。適當的時候要給予對班級作出巨大貢獻的班干恰當的獎勵，保持他的積極性。對于班干工作中出現的錯誤要更多地給于理解和指導，而不是指責

6、。寬容比責罵更容易讓人樂于改變其行為。,,班風建設以生為本，活動中增強凝聚力。,一個具有良好班風的班集體應具有以下特征：明確的奮斗目標， 健全的組織結構， 統一嚴明的紀律， 健康正確的輿論；一致的價值觀、群體行動、進取心， 共同的榮譽感；與其他班級建立起正常和諧的班際關系， 在全校范圍內有知名度， 是其他班級學習的榜樣。,前蘇聯心理學家彼得洛夫斯基認為：“群體從產生到形成為理論上的

7、共同體要經過一個長期的過程，其中最重要的內容就是群體凝聚力的發(fā)展。當群體共同活動中所產生的價值規(guī)范為成員們所逐漸接受時，群體就會變得更加團結、整合，全體本身也發(fā)生變化，最后形成為集體?！?“群體的共同活動是群體的主要整合因素，群體的形成和發(fā)展過程本身也就是這一群體日益團結的過程。但是，這種團結絕不僅是建立在群體的情緒吸引的基礎上，而是以群體成員越來越多地參加共同活動的過程為基礎的。”,首先，積極利用學校開展的各種班際競賽活動強化凝聚力

8、。 校運會、板報、藝術節(jié)…… 其次，根據學生愛好開展豐富多彩的班級活動,為學生的青春剪影增添幾筆色彩。 班刊、班徽、班歌、主題班會……,,師生關系用愛導航， 優(yōu)雅從教不是夢想。,關承華老師在《憑什么讓學生服你》中寫道：“當孩子們人格健全、心理健康、有較高水平的道德水準，對國家、社會、家庭、自己都有一定責任感，那么學習就會成為一種自覺、一種愿望，而不是一種負擔?！?英國作家笛福說過：“一個要教育別人的人，最有效的辦法

9、是首先教育好自己?！彼?，要教會學生學會做人，前提是教師本身要有明確的做人標準，有正確的人生觀和價值觀。 （實例：《情感教學，讓課堂涌動生命的力量》）,嚴愛結合，紀律嚴明，獎懲及時適度。 思考1：怎樣的愛才是教師應該付出的愛？（實例來自《今天我們怎樣做教師》p62 思考2：如何表揚？如何批評? (實例來自《今天我們怎樣做教師》p117）德育可以通過量化的方式進行培養(yǎng)。 思考：到底德育量

10、化表的作用有多大？,,學生問題把準脈搏，專業(yè)水準四兩拔千斤。,1. 根據不同學生的特點進行學法指導和學習習慣的培養(yǎng)。激發(fā)學生學習的興趣，增強學習的動力；創(chuàng)造機會讓學生看到自己哪怕是少許的進步，嘗試成功的快樂，樹立信心；端正學生的學習目的；幫助學生克服學習中的具體困難。錯題集引導學生學會歸納知識點。,2. 教會學生提高學習效率。首先，利用本學科對他們進行限時練習的訓練，提高他們的做題速度。 其次，每年都根據學生出現的新

11、問題開了相關的主題班會，以提高學生的學習效率。 第三，把考試后交流學習經驗改為考試前交流復習經驗。,,《理解、尊重和愛 ——我與后進生親密接觸》,尊重家長調動科任，多方合作同奔幸福路。,虛心聽取科任教師對本班學生的情況反映；在學生中維護科任教師的形象，樹立科任教師的威信：不在學生中議論或評價科任老師的缺點，對科任老師在課堂教學中出現的失誤要正確對待，；與科任教師經常溝通，統一目標，形成教學的合力。,對于

12、家長，班主任不要用一副高高在上的架勢來教育家長。對于孩子出現的種種問題，要能夠站在家長的角度看待問題，也要用我們的專業(yè)知識指導家長進行家庭教育，同時也要看到家長也是平凡人，也有自尊心，特別不要在公眾場合訓斥家長。對于家長與科任或學校之間發(fā)生的矛盾，要先做一個良好的傾聽者，在家長的情緒冷靜下來后再做工作 （實例：手機信息的風波）,,讀書：教師幸福的必經之路,教育中的心理效應 陪孩子長大：李子勛親子關系36講 老師怎樣和學

13、生說話 別和青春期的孩子較勁 班主任工作漫談初中生家長必讀：了解你的孩子 心靈寫詩：李鎮(zhèn)西班主任日記（一）——李...愛心與教育－素質教育探索手記（增補本） 在與眾不同的教室里－8位美國當代名師的... 班主任兵法 孩子，把你的手給我 今天怎樣做教師班主任專業(yè)成長的途徑,幸福班主任的名言,理解、尊重和愛，走向幸福路的3大錦囊。以人為本，以生為本是愛的準則。讓學生在你的淡定優(yōu)雅中從容成長。不熱愛讀書的教師培

14、養(yǎng)不出熱愛讀書的學生,老師好，才是真的好!,來自老師的好關系----學生當下的好角色來自老師的好方法----學生幾年的好成績來自老師的好態(tài)度----學生成長期的好人品來自老師的好心態(tài)----學生終生的好榜樣