第4課 專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)教案

1、專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)專制集權(quán)的不斷加強(qiáng)一、教材分析一、教材分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。”本課內(nèi)容主要是從中央集權(quán)與地方分權(quán)的關(guān)系來介紹政治制度的發(fā)展。本課第一目“七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施”，講西漢處理、解決中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾問題重點(diǎn)敘述漢武帝化解封國、強(qiáng)干弱枝和強(qiáng)化皇權(quán)的史實(shí)及其影響。第二目“藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面”，講唐朝安史之亂后的政治形勢；第三目“宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化

2、”，講宋太祖解決唐末以來的藩鎮(zhèn)割據(jù)的問題，以及宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的制度、措施及其作用和影響。在中國延續(xù)了上千年的中央集權(quán)與地方分權(quán)勢力的矛盾和斗爭，是串聯(lián)本課教材知識的主要線索，它構(gòu)成了中國古代中央集權(quán)政治史的重要部分。二、學(xué)生分析學(xué)生分析西漢前期的分封與削藩、唐朝的安史之亂與藩鎮(zhèn)割據(jù)在初中時已經(jīng)講過，這里不必過多講解。宋初加強(qiáng)中央集權(quán)的措施初中涉及的不細(xì)，應(yīng)作為知識難點(diǎn)給學(xué)生講清。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這一課的課件設(shè)計(jì)中，插入了更多的歷

3、史圖片，通過歷史圖片的展示引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以提前組織學(xué)生在網(wǎng)上下載精美圖片，協(xié)助教師制作課件，這樣既能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，也能培養(yǎng)他們的動手能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代“治”“亂”的原因（2）郡國并行制七國之亂安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù)陳橋兵變2、能力目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立整理、總結(jié)知識結(jié)構(gòu)的能力。中央集權(quán)和地方分權(quán)斗爭激烈，表現(xiàn)形式都是什么，有哪些措施，應(yīng)該會說。（2）、根

4、據(jù)教材的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀的分析概括專制主義中央集權(quán)的特點(diǎn)的能力，并把本節(jié)的內(nèi)容與整個大專題聯(lián)系起來。3、情感目標(biāo)通過認(rèn)識漢武帝的集權(quán)措施和宋初中央集權(quán)強(qiáng)化，以及藩鎮(zhèn)割據(jù)與五代十國的分裂局面，初步理解中央集權(quán)和國家統(tǒng)一、地方分權(quán)和分裂割據(jù)的辯證關(guān)系，從而明白統(tǒng)一局面的來之不易，明白維護(hù)國家統(tǒng)一認(rèn)識，反對分裂勢力，仍是我們現(xiàn)在的民族大義。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)漢武帝的集權(quán)措施和宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化。難點(diǎn)難點(diǎn)C漢景帝的舉

5、措：削奪王國封地：公元前154年，漢景帝采納晁錯建議，著手削奪王國的封地。3.七國之亂的經(jīng)過：削奪王國封地，引起諸侯王的強(qiáng)烈不滿。吳王劉濞借口“清君側(cè)”，串通楚、趙、膠西、膠東、菑川、濟(jì)南六國諸侯王，發(fā)動叛亂，史稱“七國之亂”。4.七國之亂的結(jié)果：太尉周亞夫率軍平叛，三個月后，平定了叛亂?！铩捌邍畞y”是西漢中央與封國激烈矛盾斗爭的突出表現(xiàn)，西漢中央政府平定了這場叛亂，使中央的權(quán)威得到極大的增強(qiáng)，西漢政府利用這一時機(jī)加強(qiáng)了對王國的控制。

6、平定“七國之亂”是西漢解決王國問題的重要舉措。（Ⅱ）漢武帝的集權(quán)措施1目的：為強(qiáng)化皇權(quán)，鞏固國家統(tǒng)一。2.措施（1）建立中朝★關(guān)于中朝：漢武帝即位后，為了削弱相權(quán)，強(qiáng)化皇權(quán)，建立新的決策機(jī)構(gòu)“中朝”（又稱內(nèi)朝），由皇帝的左右親信充任中朝的主要官吏尚書令、侍中、常侍等職。從此，中朝成為朝廷決策的重要機(jī)構(gòu)，原來以丞相為首的三公九卿機(jī)構(gòu)，逐漸成為執(zhí)行機(jī)構(gòu)“外朝”。九卿有事，上報(bào)中朝，丞相無權(quán)過問。中朝成為皇帝直接控制的中樞決策機(jī)構(gòu)。漢武帝用內(nèi)

7、朝官來壓抑外朝官以侵奪相權(quán)，是漢代中央政治制度發(fā)展的一個突出特征。宰相是封建國家行政管理的最高長官，為天下政本所在。漢武帝要加強(qiáng)皇權(quán)專制，自然會與宰相制度發(fā)生矛盾。為了解決這個矛盾，漢武帝任用地位較低的主父偃等建立內(nèi)朝，參與謀議。自霍光輔政，至于東漢，遂成為外戚與宦官專政的局面。外戚當(dāng)政者則加“將軍”名號，宦官專權(quán)者又多加“中常侍”。不論外戚還是宦官，都是作為內(nèi)朝官而專權(quán)的。漢武帝鑒于漢興以來丞相御史二府的職權(quán)過重，因而把處于身邊的內(nèi)朝