現(xiàn)代教育思想試題和答案

1、...中央廣播電視大學(xué)20092010學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_卷）現(xiàn)代教育思想試題一、填空題（每空1分，共10分）1教育經(jīng)驗(yàn)既是對(duì)教育的直接反映和認(rèn)識(shí)，又是對(duì)以往教育的歷史延續(xù)和積淀，它是教育思想建設(shè)的剛提和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。2從個(gè)體發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于幫助不斷適應(yīng)社會(huì)生活的變遷和完成其的過程，使每一個(gè)社會(huì)成員成為一個(gè)完善的人。而從社會(huì)發(fā)展的角度看，終身教育的目的在于完成____的改造與發(fā)展，使社會(huì)在全體成員不斷學(xué)習(xí)

2、的基礎(chǔ)上更加快速、有效、和諧和圓滿地得到。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育必須以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、____為尺度。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力必須解決學(xué)生的主體性問題。4科學(xué)教育的最終目的就是要提高學(xué)生的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改善學(xué)生的生存能力和生活質(zhì)量。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1簡(jiǎn)述科學(xué)精神的涵義。2素質(zhì)教育與考試的關(guān)系如何？3為什么說“教育是立國(guó)之本”？4簡(jiǎn)述現(xiàn)代人文教育的根本目標(biāo)。三、案例分析題（每題15分，共30

3、分）1試運(yùn)用現(xiàn)代教育思想的觀點(diǎn)，談一談你對(duì)下述案例材料的看法[案例材料]老師：我居然被學(xué)生打了12月31日中午1時(shí)50分，某中學(xué)初三年級(jí)正在課前自習(xí)。16歲的胡某某和同學(xué)偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陳老師逮個(gè)正著，“你們?cè)谕媸裁?？交出來。”?dān)心挨批評(píng)，胡某某悄悄在桌下把紙牌換成了一本書和一張卷子交給陳老師。氣憤的陳老師把玩牌的4個(gè)同學(xué)喊出了教室，請(qǐng)政教處張主任負(fù)責(zé)教育。張主任告訴記者，當(dāng)時(shí)他把4個(gè)娃娃喊到操場(chǎng)站成一排，挨著詢問事情經(jīng)過

4、，其他三個(gè)娃娃都很配合，只有胡某某的態(tài)度極其惡劣?！拔覇査埮圃谀睦?，他沖我直吼‘在樓上’?！睆堉魅握f，他又問了一遍“牌在哪里”，胡某某還是放大嗓門吼“在樓上”。他氣得直發(fā)抖，順手用手里捏著的班主任手冊(cè)》敲了一下胡某某的臉。這時(shí)最意想不到的事情發(fā)生了：胡某某揮起右手對(duì)著他就是一耳光！“我連忙用手護(hù)著眼鏡，那耳光的聲音大得連二樓教室都聽到了。”張主任說。2試分析下面這則案例材料，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)并參與創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。[案

5、例材料]班里轉(zhuǎn)來了一位女同學(xué)。她走進(jìn)教室的時(shí)候，同學(xué)們先是驚訝得你看看我，我看看你，而后不少同學(xué)又捂住嘴巴，埋下頭嗤嗤笑了起來。原來，他們看見那女孩瘦小的額頭上只有幾綹稀疏的頭發(fā)，慘白的小臉怯怯的，象只受驚的小鹿似的手足無措地找到自己的...是正確的。但由于師生間缺乏必要的信任和安全感，老師對(duì)學(xué)生接受教育態(tài)度的不理解，陳老師由于學(xué)生的不順從而產(chǎn)生的氣憤情緒，致使簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化了，而矛盾激化后便只能上交政教主任張主任來解決。在強(qiáng)烈的對(duì)立

6、情緒下，師生雙方出現(xiàn)肢體沖突，大大刺激了教師的自尊心，教育效果驟減，師生對(duì)立進(jìn)一步加深，要想彌合這種師生關(guān)系，困難定將更大。這個(gè)案例暴露出來的教訓(xùn)實(shí)在是深刻的。（5分）從現(xiàn)代教育思想的角度上，我們可以認(rèn)識(shí)到：缺乏對(duì)于學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)，時(shí)時(shí)以監(jiān)督者面目出現(xiàn)的陳舊的教師角色意識(shí)，在新的時(shí)代條件下，將面臨越來越多的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。主體教育思想認(rèn)為：尊重學(xué)生，應(yīng)該是一種設(shè)身處地的全面的尊重，不僅要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，而且要尊重學(xué)生的

7、水平、尊重學(xué)生的狀態(tài)，將學(xué)生的不成熟視為合理的現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上開展細(xì)心周到的教育，才可能取得教育學(xué)生所應(yīng)有的效果。自然，這方面，也還存在教育工作如何將嚴(yán)格要求學(xué)生的原則性與靈活處理問題的藝術(shù)性統(tǒng)一起來的經(jīng)驗(yàn)值得探討。（5分）[結(jié)合自己的工作和生活體會(huì)來談?wù)J識(shí)，計(jì)15分][題二評(píng)分參考]雖然人文教育的影響時(shí)刻都存在于我們身邊，但學(xué)校教育中的人文環(huán)境永遠(yuǎn)都需要我們教育工作者去加以細(xì)心發(fā)現(xiàn)和精心培育。案例中的老師善于利用“辦黑板報(bào)”、“手工

8、比賽”和“主題班會(huì)”等具體方式，讓這位容易受到歧視的女生得到展現(xiàn)自己心靈手巧美好品質(zhì)的機(jī)會(huì)，也讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中更多的充滿美好希望的事物，提高了思想認(rèn)識(shí)的境界，使班級(jí)人文環(huán)境得到改善。老師的做法是成功而富有啟發(fā)的。（3分）學(xué)生對(duì)于生活中美與丑的最初認(rèn)識(shí)，一般都處于簡(jiǎn)單和直觀的水平，但這不是他們自己的過錯(cuò)，教師不能簡(jiǎn)單使用批評(píng)或說教的方式來給他們以幫助。（2分）讓生活本身來教育我們的孩子們吧，因?yàn)樵谖覀兊氖澜缟?，往往不是缺少美而是缺少發(fā)

9、現(xiàn)，教師更具有發(fā)現(xiàn)美好事物的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)周圍同學(xué)和自己身上所具有的美好的品質(zhì)，可以讓教育贏得出乎意料的成功。（3分）讓同學(xué)們的善良的天性都得到發(fā)揮，需要教師去創(chuàng)造一些必要的教育方式，如此為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同開拓一片促進(jìn)美好事物得到發(fā)展的空間，這也是我們教師、長(zhǎng)輩應(yīng)有的職責(zé)。（2分）[結(jié)合自己的工作和生活體會(huì)來談?wù)J識(shí)，計(jì)15分]四、論述題（20分）[評(píng)分參考]現(xiàn)代教育思想是指以我國(guó)進(jìn)入新時(shí)期以來的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代