四年級語文上冊第五單元作文及教學設計

1、四年級語文上冊第五單元作文教學設計四年級語文上冊第五單元作文教學設計世界歷史文化遺產(chǎn)的導游詞世界歷史文化遺產(chǎn)的導游詞習作要求：長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產(chǎn)”，我們來寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞。先確定自己要介紹的景點?？梢灾v景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進行講解。教學目標：1、學習導游詞的格式和寫法，會寫

2、導游詞。2、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。3、體會“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。教學重點：導游詞的格式及寫法。教學難點：將資料中的語言，轉化為導游詞中的實用性語言。課前準備：學生搜集有關我國“世界遺產(chǎn)”的資料；教學過程：一、談話導入，明確習作要求。導游詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。3、導游詞的特點：內容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。4、特別提示：為了使導游詞更加真實、生動、有

3、條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導游詞》。師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導游詞》，該怎樣寫學生小組討論，研究有關頤和