人教版小學(xué)語文四年級上冊《白鵝》教學(xué)設(shè)計

1、《白鵝》2014021313曾穎珺一、一、教材分析教材分析《白鵝》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本組課文以“作家筆下的動物”為題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，語言風(fēng)格各具特色。著名漫畫大師豐子愷先生的《白鵝》以活潑、詼諧、準(zhǔn)確的語言描繪了一只高傲的白鵝的形象。從一開始抱回家的姿態(tài)就給人留下這一印象，再到“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中”過渡句統(tǒng)

2、領(lǐng)全文，接著分別從“嚴(yán)肅鄭重”的叫聲、“大模大樣”的步態(tài)、“三眼一板”“一絲不茍”的吃相中生動具體地寫出了鵝的高傲。從作者的描述中，讓我們感覺到這種高傲不僅不令人討厭，而且覺得白鵝可愛有趣，讓人發(fā)笑。作者的語言幽默詼諧，極富情趣，采用了對比的寫作方法表現(xiàn)鵝的高傲，還善于用反語來表達(dá)自己對白鵝的喜愛之情。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析中年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具備了聽、說、讀、寫的能力，而且掌握了多種學(xué)習(xí)方法。但是這個階段的學(xué)生具體感

3、性的思維正向抽象的思維轉(zhuǎn)變，學(xué)生對于課文中的重點詞句的理解還存在一定的困難。所以在教學(xué)策略方面，主要是讓學(xué)生自讀、自悟，在讀中感悟、從讀中品味。作為教師的我們只有幫助學(xué)生建構(gòu)這樣的感性的語文世界，才能品味到語言的精妙之處。因而，在學(xué)習(xí)本篇課文的過程中，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生去領(lǐng)會語言的獨特與精妙之處，初步掌握運用多種表現(xiàn)手法把事物的特點寫具體細(xì)致的能力。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“頸、厲、吭、吠”等8個生字，準(zhǔn)確書寫“頸、鄭、厲、劇

4、”等12個生字，正確讀寫“頭頸、厲聲、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)”等詞語。正確流利有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。2通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)閱讀能力，朗讀能力。3感受動物的可愛之處，學(xué)會與動物和諧相處，保護(hù)動物。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。四、四、教學(xué)重難點教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生了解

5、課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。讀這些生字詞，看哪個小組讀的最準(zhǔn)確。5.看來大家都掌握的非常好，那么就請大家一起來讀一遍這些生字詞。那么，同學(xué)們是怎樣記住這些生字的呢？誰來說一說你用什么方法記住了哪個生字。預(yù)設(shè)：頸：勁的力字旁換成頁字旁。厲：歷史的歷里面加一橫?？裕汉贾莸暮迹咀峙該Q成口字旁，因為吭和聲音有關(guān)。吠：犬張開嘴巴叫，就是吠。犬加一個口字旁，和聲音有關(guān)。茍：句號的句上面加一個草字頭。倘：尚且的尚加一個單人旁。脾：月字旁一個卑微

6、的卑，和內(nèi)臟有關(guān)，所以是月字旁。供：共同的共加一個單人旁。在對生字進(jìn)行記憶的同時，相機(jī)對其中的生字（頸、厲、倘、脾、供）進(jìn)行寫字指導(dǎo)。（三）直奔重點，深入體會1.同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了這篇課文的生字詞了，現(xiàn)在就請同學(xué)們再次自由朗讀課文，這次在朗讀的時候，思考一個問題：在豐子愷老先生的筆下，白鵝是什么樣子的？具有怎樣的特點？預(yù)設(shè)：高傲。a)你從文中的哪個地方知道這個白鵝是高傲的啊？找到文中的句子，并把它讀出來。預(yù)設(shè)：“好一