人教版五年級語文上冊表格式教案

1、1課題1竊讀記課時2課時教學目標知識與技能：認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語。過程與方法：重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會遣詞造句的精妙。情感態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。教學重點有感情地朗讀課文。感悟描寫“我”動作和心理活動的語句。教學難點體會作者遣詞造句的精妙。教學準備課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事

2、或讀書名言。教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議一、直奔“竊讀”。整體感知二、品味“竊讀”感受渴望三、結(jié)合重點語段，感知人物形象1。同學們，我們已經(jīng)預習了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事2。整體感知課文。a自讀課文，注意生字的讀音。b認讀生字詞。c指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事1。邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊

3、讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。2。重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。a“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。”(1)畫出句中表示動作的詞。[來◆學◆習◆網(wǎng)](2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么教師出示句子：b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”(1)這句話把什么比作什么(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作

4、“餓根據(jù)預習整體感知課文內(nèi)容初讀課文，自學生字詞分段讀讀準字音了解大意“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書邊讀邊畫小組內(nèi)初步交流讀句子體會情感(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)4板書設計1竊讀記快樂懼怕記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”課后反思學生大多單純、熱情，但呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。上課時要充分考慮不同層次學生的實際情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動絕大部分學生的學習積極性，激活課堂氛圍。要為學生提供廣闊的自主學習空間，達成對文本

5、的理解與感悟。課時授課計劃課題2小苗與大樹的對話課時1課時教學目標知識與技能：認識本課生字。過程與方法：朗讀課文，以讀代講，感受文章，理解課文內(nèi)容情感態(tài)度與價值觀：懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學重點理解課文內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣教學難點感受讀書的樂趣教學準備收集有關(guān)季羨林先生的資料。布置學生列出自己喜歡的課外書清單教學活動過程設計階段教師活動學生活動改進建議一、揭示課題。質(zhì)疑問難二、初讀課文。感知內(nèi)容

6、三、深入感悟，明白道理1。齊讀課題：小苗與大樹的對話。2。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么小苗是誰大樹又是誰3?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同1。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。2。。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4。交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解你是從哪些詞句了解到的。1