人教版語文五年級上冊全冊教案

1、小學語文五年級上冊教案小學語文五年級上冊教案1竊讀記學習目標a.認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語.b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學過程課前準備1.課前發(fā)動學生搜集名人讀書的故事或讀書名言.2.自學生字新詞.3.課件出示相關句子.第一課時直奔“竊讀”.整體感

2、知1.同學們，我們已經預習了課文，知道“竊讀”可以換成一個什么詞(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事2.整體感知課文.a自讀課文，注意生字的讀音.b認讀生字詞.c指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)品味“竊讀”感受渴望1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一說體會.(小組交流、匯報.)2.重點品讀文中描

3、寫“我”的動作和心理活動的語句.a“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了.”(1)畫出句中表示動作的詞.(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么b“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”(1)這句話把什么比作什么(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)(3)你在

4、生活中有這樣的體驗嗎說一說.(4)結合生活體驗，相機指導朗讀.c“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’其實，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么(一般人物的神態(tài)和內心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內心是不一致的.)(2)這樣寫有什么好處(突出了作者酷愛讀書已經達到了入魔的程度.)d美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎生讀，師評

5、：同學們的朗教學過程學習目標認識本課生字.朗讀課文.3.理解課文內容，懂得應該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.課前準備1.收集有關季羨林先生的資料.2.布置學生列出自己喜歡的課外書清單.揭示課題.質疑問難1.齊讀課題：小苗與大樹的對話.2.質疑問難：讀了課題，你想知道些什么小苗是誰大樹又是誰3.互相交流：把收集到的有關季羨林先生的資料與大家分享.4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同初讀課文.感知內容1.自由讀課文，讀準字音，讀

6、通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注.2.同桌互相檢查讀課文，互相評議.3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解你是從哪些詞句了解到的深入感悟，明白道理.1.小組合作學習：邊讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.a文學家魯迅曾經講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b21世紀的青年，