九年級(jí)化學(xué)歸納法的應(yīng)用學(xué)

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔九年級(jí)化學(xué)九年級(jí)化學(xué)歸納法的應(yīng)用歸納法的應(yīng)用歸納法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，它可將零散的化學(xué)知識(shí)、復(fù)雜的化學(xué)內(nèi)容、不同知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別簡(jiǎn)單化、條理化、系統(tǒng)化，從而使化學(xué)學(xué)習(xí)事半功倍，大大提高學(xué)習(xí)效率。下面，簡(jiǎn)單介紹一下歸納法在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。一、歸納相似之處許多物質(zhì)的性質(zhì)、組成、反應(yīng)現(xiàn)象都具有相似之處，將其進(jìn)行歸納，可強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)的記憶和掌握。如氫氣、碳、一氧化碳都具有可燃性和還原性；氫氣、一氧化碳等可燃性氣

2、體點(diǎn)燃前都要驗(yàn)純；金剛石和石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)；可燃物在氧氣中燃燒都要放熱。二、歸納不同之處對(duì)易混淆的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，歸納出它們的不同之處，可以防止知識(shí)間特別是概念間的混淆，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的理解。如物理變化和化學(xué)變化的不同在于是否生成了其他物質(zhì)；混合物與純凈物的不同在于是否由同種物質(zhì)組成；單質(zhì)和化合物的不同在于是否由同種元素組成；一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)的不同在于它們的分子構(gòu)成不同等。三、歸納特殊之處化學(xué)中的很多物質(zhì)除了具有一般的

3、性質(zhì)外，還有自己的特性，對(duì)它們進(jìn)行歸納，對(duì)于把握物質(zhì)的本質(zhì)特征有著重要的意義。如氧氣——能使帶火星的木條復(fù)燃；二氧化碳——能使澄清的石灰水變渾濁；氫原子——沒(méi)有中子的原子；天然最硬的物質(zhì)——金剛石等。四、歸納失誤之處把平時(shí)練習(xí)或考試中出現(xiàn)的失誤歸納出來(lái)，并加以分析，可以收到“吃一塹，長(zhǎng)一智”的效果。如把易寫(xiě)錯(cuò)的字、化學(xué)式、化學(xué)方程式、易混淆的概念、解題不規(guī)范之處等歸納在一起，并進(jìn)行正誤對(duì)比，可有效減少類似錯(cuò)誤的發(fā)生。五、歸納知識(shí)要點(diǎn)對(duì)于

4、一些基本概念、基本原理、重要實(shí)驗(yàn)，若用簡(jiǎn)明扼要的字、詞、數(shù)字或韻語(yǔ)加以概括，可以減輕同學(xué)們的記憶負(fù)擔(dān)。如實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的步驟可歸納為“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”（簡(jiǎn)記為“茶莊定點(diǎn)收利息”）；電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可歸納為“負(fù)氫正氧，氫二氧一”；過(guò)濾操作的要點(diǎn)可歸納為“一貼、二低、三靠”。此外，推斷物質(zhì)時(shí)的“題眼”歸納，也屬于這一范疇。六、歸納解題方法平時(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可將解題技巧和方法提煉出來(lái)，加以歸納總結(jié)，在此

5、基礎(chǔ)上精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，可不斷提高自己的解題能力。如結(jié)合化學(xué)計(jì)算，可歸納出關(guān)系式法、差量法、極值法、守恒法、平均值法等的應(yīng)用技巧；結(jié)合相關(guān)訓(xùn)練，可歸納出物質(zhì)推斷題、鑒別題、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題、綜合計(jì)算題等的解題思路和方法等。這些方法和技巧的掌握和使用，可以大大提高同學(xué)們的解題速率和質(zhì)量。七、歸納相關(guān)知識(shí)將相關(guān)的知識(shí)歸納在一起，可以加強(qiáng)知識(shí)間的相互聯(lián)系，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化。單元結(jié)束時(shí)，同學(xué)們可用框圖或網(wǎng)絡(luò)圖構(gòu)建本單元的知識(shí)體系，以便各部分知識(shí)的聯(lián)