《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

1、老舍《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：梳理本文情節(jié)，厘清主要人物及其特征；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，賞析小說中的人物群像；梳理祥子這一主要人物的前后變化，以原版與英譯版的結(jié)局差異為切入點(diǎn)，初步探討老舍創(chuàng)作此小說的主旨思想；教學(xué)重難點(diǎn)：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，賞析小說中的人物群像；梳理祥子這一主要人物的前后變化，以原版與英譯版的結(jié)局差異為切入點(diǎn)，初步探討老舍創(chuàng)作此小說的主旨思想及小說三要素的關(guān)聯(lián)；教學(xué)用時：1課時教學(xué)用具：多媒體用

2、具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在課文《濟(jì)南的冬天》中，我們曾感受到過身為京派作家的老舍先生那活潑溫情、信手拈來的語言風(fēng)格，感受到他對祖國大好河山的由衷熱愛。今天這節(jié)《駱駝祥子》閱讀指導(dǎo)課，我們將以長篇小說樣一個人物？你從哪些情節(jié)當(dāng)中看出來的？6，而在小說結(jié)尾，祥子又變成了怎樣一個人呢？結(jié)合情節(jié)來談一談。7，你覺得，祥子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？三、深入感知除了祥子這一命途多舛的拉車夫形象之外，小說還為我們塑造了許多栩栩如生的人物。他們與祥子存在著各

3、自千絲萬縷的關(guān)聯(lián)，他們的命運(yùn)與祥子的命運(yùn)相互交織著。小組交流、發(fā)言：除了祥子以外，你印象最深刻的一位角色是誰？聯(lián)系他她的情節(jié)，說說他她為什么讓你印象深刻吧。（通過交流，明確有如下次主要人物：虎妞虎妞車廠老板劉四爺?shù)呐畠?，三十七八歲，虎妞是一個流氓資本家的性格鮮明的女兒，她長得虎頭虎腦，外表丑陋，她在書中是一個有些矛盾的人物，一方面她是一個財主的女兒，可是另一方面她又是一個車夫的妻子，待人潑辣，用祥子的話來說，她做哥們兒好，但難把她當(dāng)作一