《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教老師熊云【教學(xué)目標(biāo)】１、讀讀記記“治理、歸宿、三番五次、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容３、理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解課文的內(nèi)容，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹(shù)造林、綠化家園、造福后代的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、教學(xué)課件。２、了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。【教學(xué)課時(shí)】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、鏈接專(zhuān)題，激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們，

2、《這片土地是神圣的》一文中印第安人對(duì)他們那片土地深深的眷戀之情令我們感動(dòng)。課件出示“奇跡”，讓學(xué)生齊讀詞，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一片有關(guān)奇跡的課文，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《青山不老》這篇課文。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由的讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想是誰(shuí)做了什么事創(chuàng)造了奇跡？2、反饋交流：課文主要講了什么內(nèi)容？（課文講述了一位老人將畢生的精力用于植樹(shù)造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。）三、再讀

3、課文，感悟“奇跡”過(guò)渡：正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時(shí)卻創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，大家再讀課文，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡。學(xué)生交流：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？（板書(shū)：創(chuàng)造奇跡）學(xué)生回答，教師出示句子：①15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。點(diǎn)撥：一畝約667平方米，普通教室一般60平方米，那同學(xué)們來(lái)計(jì)算一下3700畝林網(wǎng)相當(dāng)于多少個(gè)教室的面積?？吹竭@樣的一組數(shù)據(jù)，你心里有什么想法嗎？這一連串的數(shù)字背后是

4、老人15年、5000多個(gè)日日夜夜的枯燥歲月；這一連串的數(shù)字面前卻是滿(mǎn)山遍野的綠。這就是——生：“奇跡”，一個(gè)了不起的奇跡！請(qǐng)同學(xué)們一起再來(lái)讀一讀，把這一奇跡展示出來(lái)。過(guò)渡:課文的哪些部分還具體寫(xiě)到了這一奇跡？請(qǐng)找出來(lái)。（第1自然段和第5自然段）②窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。這兩個(gè)“全”讓你感受到了什么？讀著這些句子你仿佛看到了

5、什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？你可以用一個(gè)詞、一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。存在嗎？老人能像日月一樣發(fā)出光輝嗎？請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：到底是什么能與山水共存、與日月同輝？指導(dǎo)朗讀：老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類(lèi)的精神，這就是“另一種東西”，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀這句話(huà)。3、老人的這些精神不會(huì)隨著歲月的流逝，老人的離開(kāi)而消失，它