青山不老材料_第1頁(yè)
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1、《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(2010102413:51:41)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽:雜談分類:常規(guī)反饋16.《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思張燕【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)能力目標(biāo)(1)識(shí)“炕、虐、踞、淤”,理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解這篇課文的主要內(nèi)容。2過(guò)程和方法目標(biāo):(1)能通過(guò)閱讀引發(fā)思考,敢于質(zhì)疑。(2)能夠利用導(dǎo)讀解決疑難,培養(yǎng)略讀課文的閱讀方法。(3)能夠運(yùn)用寫(xiě)作展示自己

2、的學(xué)習(xí)收獲,并從中獲得感悟。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?!局仉y點(diǎn)】1能通過(guò)閱讀捕捉文章中的重要信息,解決疑難。2感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【預(yù)設(shè)流程】一、導(dǎo)入課文師:滋養(yǎng)我們黃種人的土地是肥沃的,這片土地孕育了一代代勤勞樸素的中國(guó)農(nóng)民。今天我們將跟隨記者梁衡走訪一位晉西北的農(nóng)民,在課文《青山不老》中了解他的故事。(板書(shū)課題)二、自讀課文,提出質(zhì)疑,初

3、談老人印象②十五年,他失去了與他朝夕相處的老伴,卻來(lái)不及說(shuō)一聲再見(jiàn)——讀③十五年,多少次夢(mèng)中驚醒,多少次淚如雨下,卻無(wú)助孤獨(dú)——讀體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡和老人所處的環(huán)境艱苦:⑴這樣的一片綠洲在祖國(guó)大地上隨處可處見(jiàn),能稱之為是“了不起的奇跡”嗎?(在什么情況下創(chuàng)造的?)⑵輕聲讀課文第二自然段,說(shuō)說(shuō)你從哪兒感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡。①根據(jù)學(xué)生交流情況,隨機(jī)用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。②結(jié)合注釋理解“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之

4、高二三丈而墜”的意思。⑶在一片荒無(wú)人煙,窮山惡水之地,老人15年如一日地上山植樹(shù)造林,創(chuàng)造出這座青山,這確實(shí)是“了不起的奇跡”?。、饶敲?,老人的生活環(huán)境又是怎樣的呢?你能想象出老人戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境的困難樹(shù)種的一個(gè)場(chǎng)景嗎?(2)“8條溝、七條帶、3700畝”的頑強(qiáng)①多少崎嶇坎坷,多少次跌倒又爬起,他綠化了——②3700畝,那是一條一條的,像互相挽住的臂膀,綿延多少坡,懷抱多少坎啊!讀——(3)升華:這就是一個(gè)用瘦小的身軀扛起來(lái)的一個(gè)奇跡,讀—

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