《螞蟻?zhàn)霾佟方虒W(xué)設(shè)計(jì)---朱瀅

1、《螞蟻?zhàn)霾佟奉A(yù)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析：課程分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算乘法，難點(diǎn)是如何理解豎式乘法運(yùn)算每一步的具體含義。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)乘法的豎式計(jì)算，與加減法豎式不同的是：不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘而是用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位，再把所得的積相加。教科書(shū)在鼓勵(lì)算法多樣化的基礎(chǔ)上，借助直觀模型點(diǎn)子圖來(lái)幫助學(xué)生理解算理。在本冊(cè)第四單元“乘與除”，已經(jīng)學(xué)過(guò)用點(diǎn)子圖探究并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算的算法與算理。掌握乘法口算的算法與算理，

2、是理解與掌握乘法豎式計(jì)算的基礎(chǔ)與前提；如果不會(huì)乘法口算，那么學(xué)習(xí)乘法豎式計(jì)算便沒(méi)有意義。教科書(shū)之所以創(chuàng)設(shè)“螞蟻?zhàn)霾佟钡耐捛榫常粌H僅因?yàn)橛腥?，更重要的是從這個(gè)童話情境可以很自然地抽象出點(diǎn)子圖，并用點(diǎn)子圖回顧乘法直觀運(yùn)算的各種算法及其算理，為引入乘法的豎式筆算打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，并學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，是

3、本單元的起始課，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘、除法的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2借助點(diǎn)子圖這一直觀模型，理解乘法豎式每一步的含義，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。3在交流各自算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、善于思考的好習(xí)慣。教學(xué)流程：教學(xué)流程：新知導(dǎo)學(xué)新知導(dǎo)學(xué)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)觀看，找尋規(guī)律要求：仔細(xì)觀看，找尋規(guī)律（設(shè)計(jì)意圖）熟練掌握算法固

4、然重要，更重要的是理解每一步的運(yùn)算道理?！竞?jiǎn)要實(shí)錄】【簡(jiǎn)要實(shí)錄】思考（四）用兩種方法計(jì)算思考（四）用兩種方法計(jì)算2133＝？＝？2003＝600103＝3033＝9600＋30＋9＝639要求：獨(dú)立思考，在作業(yè)紙上用兩種方法計(jì)算，組內(nèi)討論后自由上展臺(tái)展示，要求：獨(dú)立思考，在作業(yè)紙上用兩種方法計(jì)算，組內(nèi)討論后自由上展臺(tái)展示，重復(fù)方法不展示，臺(tái)下同學(xué)注意聆聽(tīng)和思考。重復(fù)方法不展示，臺(tái)下同學(xué)注意聆聽(tīng)和思考。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生明確不論采用哪種