《我們不亂扔》第一課時教學設計

1、人教版道德與法治二年級上冊人教版道德與法治二年級上冊第1010課《我們不亂扔》第一課時課《我們不亂扔》第一課時教學設計教學設計學校：賀蘭三小學校：賀蘭三小班級：二年級（班級：二年級（7）班）班姓名：侯娜娜姓名：侯娜娜生對比圖，讓學生談談自己的感受。師：奇奇還給大家?guī)砹藥追鶊D，邀請我們班的小朋友也去看看，給你喜歡的情境點贊，還要說說這些圖片分別給你留下什么印象或者感受。三、看一看，講一講三、看一看，講一講師：奇奇覺得我們班同學今天表現特

2、別好，所以特地帶來幾張美景讓大家欣賞欣賞。（出示秋天的圖片）王勇的老師也看到了這幾張圖片，于是他就帶著他們班的同學秋游去了，讓我們也一起去看看秋游時王勇班都發(fā)生了什么事呢？（組織同學翻開課本39頁，先默看1到2分鐘后，再同桌互相講一講，最后全班交流，引導學生說出誰做的對，以及為什么？）四、我們身邊的環(huán)境四、我們身邊的環(huán)境師：奇奇聽大家講了發(fā)生在王勇班的事后，也來到了我們學校及其周圍看了看，并留下了一些照片，我們一起去看看吧。1.出示馬路

3、上有垃圾的圖片以及清潔工凌晨打掃馬路的圖片。2.出示學校干凈的操場和整潔的走廊圖片。3.出示學校很多角落也藏有垃圾的兩張圖片。4.出示公交車上到處都是垃圾的圖片。5.出示電梯里、房間里堆滿垃圾的圖片。五、爭當環(huán)保小衛(wèi)士五、爭當環(huán)保小衛(wèi)士繼續(xù)播放皮皮撿垃圾最后成為真學生在教師的引導下，進行圖片對比，并一致選出自己喜歡的情景，能夠意識到干凈的環(huán)境讓人舒服，臟亂的環(huán)境使人心情糟糕。學生先通過自己看課本內容，然后把自己看到的或者想到的和同桌進行

4、交流。學生能夠正確分辨出王勇的做法是對的，并且說出具體原因。最后在全班交流自己的想法。學生說出“王勇做的好，因為他不僅不亂扔垃圾，而且還主動撿垃圾”等。引導學生意識到王勇的做法是文明的，值得大家去學習的。學生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身上或者看到的文明或者不文明的行為。學生觀看照片后，說說自己的想法和感受。從導入環(huán)節(jié)的視頻入手，繼續(xù)創(chuàng)設情境，進入下個環(huán)節(jié)。并且通過鮮明的對比使學生理解保持環(huán)境衛(wèi)生的意義。這個環(huán)節(jié)是在前一個話題基礎上的深化，