《七律長征》教學設計

1、《七律長征》教學設計《七律長征》教學設計【教學目標】1、學會4個生字及新詞。2、聯(lián)系上下文，結合有關資料，知道有關長征的歷史背景，理解詩句的意思。3、反復地朗讀，體會詩人表達的思想感情。感受紅軍藐視困難、不怕犧牲大無畏英雄氣概和以苦為樂的革命樂觀主義精神。4、學習品析詩歌的一般方法。5、指導背誦課文?！窘虒W重點】理解詩句，領悟全詩表達的情感。【教學難點】1、在朗讀中體會紅軍的大無畏精神和英勇豪邁的氣慨。2、朗讀時語調上的高低緩急，抑揚頓

2、挫，掌握節(jié)奏的韻律，感悟詩歌的音樂美?！窘虒W準備】1、搜集有關紅軍長征的圖片、書籍、影視作品等資料，了解紅軍長征時的情況。2、多媒體操作平臺?！窘谭▽W法】1、情境教學法，利用圖片、故事、視頻等多媒體呈現(xiàn)，進行情景設置，激發(fā)學生情感上的共鳴。2、文本賞析法，通過誦讀、表述、感悟對文本進行解讀，感悟寫法，體會情感?！窘虒W時間】1課時【教學流程和設計意圖】一、創(chuàng)設氛圍，激情導入1、播放宋祖英的《十送紅軍》MV視頻，學生邊聽邊看后，說說有著怎樣

3、的感受？【設計意圖：耳熟能詳?shù)母柙~，優(yōu)美婉轉的旋律，真實的歷史畫面的再現(xiàn)，將學生帶入到情境之中，拉近了學生和文本之間的距離，能有效的調動學生的興趣，喚醒學生的情感體驗，為理解課文內容作了鋪墊】（學情估計：生“好聽”、“很優(yōu)美”、“感動”、對紅軍依依不舍……）只等閑，只當著平平常常的事。（3、連詞成句說說這一聯(lián)詩句的意思?！緦W情估計：不少學生可能只局限于把詩句翻譯出來，只簡單的表述為，紅軍不怕長征途中的困難，把萬水千山只當著平平常常的事。

4、】（4、誰能用自已的語言把意思表達的更加的具體？【設計意圖：鼓勵學生用不同的方式組織語言，用擴詞擴句的方法，對詩句意思進行更加具體的表情達意。以達到語言訓練的目的?！浚?、這兩句贊揚了紅軍什么精神？抓住“不怕難”“等閑”體會紅軍不怕長征途中任何艱難險阻的精神。（6、這兩句作者是怎樣表達這種情感？引導學生談談寫法（這一聯(lián)是總寫，作者開門見山，點明中心。）歸納學習方法：歸納學習方法：讀詩句→解詞語→說句意→悟感情→談寫法?！驹O計意圖：通過精

5、心指導學習第一聯(lián)，總結學法，再遷移學法，由扶到放，讓學生自學二、三、四聯(lián)，培養(yǎng)學生自學能力?！?、用上述方法，學習二、三、四聯(lián)⑴學習第二聯(lián)指名讀，說說第二聯(lián)分寫什么？（山），寫了哪兩座山？（板書：五嶺山、烏蒙山）”多媒體展示五嶺山脈和烏蒙山的圖片，設置情境，理解“逶迤”和“磅礴”。說說理解詩句意思，體會紅軍藐視困難的精神。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？（體會夸張手法的妙處，“逶迤、磅礴”極言其大，說明山勢之綿延之高大，

6、以示翻越之艱巨；“泥丸，細浪”極言其小，說明紅軍藐視之，不放在眼里。）⑵學習第三聯(lián)指名讀，說說第三聯(lián)分寫什么？（水）哪兩條河？（板書：金沙江、瀘定橋），多媒體展示金沙江和瀘定橋圖片，對照圖片理解重點詞“云崖”、“鐵索”，體會“暖”、“寒”的深刻含義，說說詩句的意思。設置情境，觀看《巧渡金沙江》、《飛奪瀘定橋》兩段視頻，體會紅軍機智勇敢、不怕犧牲的大無畏精神。抓住細節(jié)描寫讓學生說說兩次戰(zhàn)斗場面不同（一個巧渡，說明紅軍將士的足智多謀，一個是