2015最新西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、1最新版西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃最新版西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃樂(lè)至縣通旅鎮(zhèn)中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：一、指導(dǎo)思想：數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。20世紀(jì)中葉以來(lái)，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特別是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在研究領(lǐng)域、研究方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時(shí)為

2、人們交流信息提供了一種有效、簡(jiǎn)捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問(wèn)題，直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得

3、到進(jìn)步和發(fā)展。二、班級(jí)情況分析：二、班級(jí)情況分析：全班共有學(xué)生65人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，采取“一幫一”、“小老師”等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。1、學(xué)習(xí)情況分析：從上期單項(xiàng)測(cè)查和期末綜合測(cè)查情況看出，在數(shù)與代數(shù)方面，分?jǐn)?shù)的的乘除法掌握較好；絕大

4、多數(shù)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，通過(guò)平時(shí)長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)，計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度都比較好；在空間與圖形方面，能正確畫出指定圓，能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，知道了事件發(fā)生的可能性大小。在實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面，學(xué)生參與了花邊設(shè)計(jì)比賽、家庭用電調(diào)查，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。但也存在一些問(wèn)題：學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹、沒(méi)有真正內(nèi)化，因此概念部分的得分率比較低；個(gè)別學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)為看錯(cuò)、算錯(cuò)，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)

5、誤；審題不夠細(xì)致，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活解決一些變化的問(wèn)題。2、學(xué)生情況分析：（1）踏實(shí)努力，積極上進(jìn)：這類孩子上進(jìn)心很強(qiáng)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書寫工整，發(fā)言積極，作業(yè)正確率高，遇到不懂的問(wèn)題，能主動(dòng)向老師請(qǐng)教，不讓問(wèn)題蔓延發(fā)展。（2）自以為是，耍小聰明：這類孩子比較聰明，但對(duì)自己要求不高，總覺(jué)得自己什么都懂了，上課要么和同學(xué)說(shuō)話，要么自己玩自己的，作業(yè)馬虎，因此，孩子身上的優(yōu)勢(shì)明顯減弱。（3）心浮氣躁，貪玩好耍：這類孩子在

6、學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出浮躁，心靜不下來(lái)，學(xué)習(xí)責(zé)3圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用

7、包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展籠統(tǒng)思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一

8、步提高計(jì)算能力；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單換算。7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、丈量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和

9、繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)措施四、教學(xué)措施教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相

10、應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。1、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出明確的要求，每項(xiàng)要求必須落實(shí)，形成一定的規(guī)范和習(xí)慣。2、突出新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，有效推動(dòng)新知的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，教師要深刻理解教材，弄清知識(shí)間的脈絡(luò)聯(lián)系，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效利用學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法、約分、通分、折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，教師要盡可能地給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，利用原有知