鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)《行行出狀元》說(shuō)課稿 教學(xué)反思

1、8.《行行出狀元》說(shuō)課稿《行行出狀元》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《行行出狀元》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。本課銜接上一課《生活中不能沒(méi)有他們》，主要引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的空間里去關(guān)注身邊的事和關(guān)愛(ài)身邊的人，讓他們明白我們的生活質(zhì)量與許多人的勞動(dòng)息息相關(guān)，我們身邊有許多人默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。只要努力，“三百六十行，行行出狀元”，每個(gè)勞動(dòng)者都值得我們尊重。二、說(shuō)目標(biāo)本課設(shè)定了三個(gè)目標(biāo)。一是讓學(xué)生懂得干一行，愛(ài)一行，認(rèn)真

2、去做，“三百六十行，行行出狀元”。二是能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑?。三是要學(xué)會(huì)尊重身邊的勞動(dòng)者。三、說(shuō)學(xué)情從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，孩子們每天都與各行各業(yè)的勞動(dòng)者相處和交往，享受著不同勞動(dòng)者創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，但是社會(huì)生活中，孩子們侮辱勞動(dòng)者，損害勞動(dòng)成果的事時(shí)有發(fā)生，更是對(duì)一些比較臟、累、差的勞動(dòng)行業(yè)抱有偏見(jiàn)也不能從內(nèi)心深處去珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果，并感激他們。所以根據(jù)學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)，本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注自我到引導(dǎo)他們關(guān)注

3、他人、關(guān)注社會(huì)，對(duì)身邊的勞動(dòng)者進(jìn)行關(guān)注。用自己的心靈感受勞動(dòng)者的艱辛。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解行業(yè)模范和身邊的行業(yè)狀元在自己平凡的工作崗位上所獲得的成績(jī)，感受他們“干一行、愛(ài)一行”的踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)勞動(dòng)者成功所付出的艱辛和汗水，了解行業(yè)狀元取得成功的原因。五、說(shuō)教法依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)中我采用故事導(dǎo)入、采訪等形式進(jìn)行引導(dǎo)，而不應(yīng)采用空洞的、大段的說(shuō)教。從小處入手從學(xué)生

4、身邊入手，從具體的人和事例入手，引導(dǎo)學(xué)生層層深入的進(jìn)行感知。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，引出狀元?；顒?dòng)二：介紹徐虎，認(rèn)識(shí)“狀元”活動(dòng)三：尋找狀元活動(dòng)四：走進(jìn)狀元活動(dòng)五：抒發(fā)情感。活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，引出“狀元”。在宋朝的時(shí)候，有個(gè)叫葉元清的人被點(diǎn)為狀元，葉元清騎著高頭大馬，得意洋洋地在街上走著。來(lái)到一個(gè)路口時(shí)，只見(jiàn)一個(gè)樵夫不避不讓，照舊往前走，衙役們高喊讓道，樵夫才停在路口說(shuō)：“新科狀元有什么了不起！如果我小時(shí)候能夠上學(xué)，現(xiàn)在也是一個(gè)

5、狀元！”葉元清聞言大怒，喝道：“山村匹夫，如此不自量力！還是老老實(shí)實(shí)砍你的柴去吧，樵夫不以為然地說(shuō)：“天下學(xué)問(wèn)多的是，就說(shuō)砍柴吧，我想怎么砍就怎么砍，你能嗎？”狀元不信。椎夫拿過(guò)一塊方木，在上面畫了一條線，舉起斧頭往下一劈，正巧沿線劈開了木頭，這時(shí)，又走過(guò)來(lái)一個(gè)賣油翁，嚷著說(shuō)：“這有什么了不起，如果我是樵夫，我也能這樣！”葉元清一聽(tīng)，就說(shuō)：“好！我買你一斤九兩油，但得用手倒?！辟u油翁哈哈大笑，合出一個(gè)小瓶，8.《行行出狀元》教學(xué)反思《行

6、行出狀元》教學(xué)反思本節(jié)課主要是通過(guò)一個(gè)普通農(nóng)家女創(chuàng)業(yè)成功的事例，告訴同學(xué)們，職業(yè)不分貴賤，人品不論九等，只要樹立明確目標(biāo)，并能持之一恒向著這一目標(biāo)去奮斗，就一定能夠獲得成功本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事例去教育學(xué)生，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到成功并不是高不可及的事情，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，學(xué)后學(xué)生有一種摩拳擦掌、搖搖欲試的沖動(dòng)。效果較好。課前我隨意抽取10名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容是：什么是狀元你心目中的狀元是什么樣的抽樣的結(jié)果顯示70%的學(xué)生認(rèn)

7、為狀元是身體好，品行端的人，30%認(rèn)為狀元是聰明，學(xué)習(xí)棒的人，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注淺。視角僅局限于家庭、學(xué)校，并未真正延伸到社區(qū)、社會(huì)。首先要孩子們了解狀元，由此過(guò)渡到當(dāng)今社會(huì)對(duì)狀元的理解，狀元就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法在教學(xué)中，我特別注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，讓他們從親身體驗(yàn)和生

8、活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的場(chǎng)景（如講故事、戴狀元帽、寫心愿卡等），激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)連同教師的語(yǔ)言、情感，教學(xué)的內(nèi)容以及課堂氣氛形成一個(gè)廣闊的心磁理場(chǎng)，作用于學(xué)生的心理，從而促使他們主動(dòng)積極地投入整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生整體和諧發(fā)展的目的。2.討論法3.親身體驗(yàn)法新課程的基本理念之一：只有源于兒童實(shí)際的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了收集資料面對(duì)面采訪與交流心愿卡制作狀元榜、狀元帽等活動(dòng)，

9、努力使教學(xué)走進(jìn)學(xué)生生活，貼近學(xué)生，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在參與中獲得愉悅的體驗(yàn)、深刻的感悟。4.多媒體演示法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，盡可能使現(xiàn)代化教育技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，如果聽(tīng)、看、說(shuō)、做合理配合，即感官總動(dòng)員，學(xué)習(xí)效果最佳。ＰＰＴ的使用恰好達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，使教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、形象，大大提高了教學(xué)的實(shí)效性。在五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師層層深入地挖掘、引領(lǐng)、追問(wèn)、使學(xué)生在不斷地參與、反思、交流中，充分感受