優(yōu)秀教研組匯報(bào)材料

1、落實(shí)常規(guī)落實(shí)常規(guī)力創(chuàng)特色力創(chuàng)特色——西園小學(xué)語文教研組匯報(bào)材料西園小學(xué)語文教研組匯報(bào)材料在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們決定申報(bào)先進(jìn)教研組?，F(xiàn)在，我將我們教研組的工作

2、情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡單地匯報(bào)。一、將常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。將常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。“抓常規(guī)，求發(fā)展”，一直以來就是西園小學(xué)的辦學(xué)理念和指導(dǎo)方針，早已根植于每個(gè)教師的心中。每學(xué)期初，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織教師深入研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課改理念及相關(guān)年級訓(xùn)練點(diǎn)，撰寫學(xué)習(xí)體會，并根據(jù)課標(biāo)精神制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。組織教師集中學(xué)習(xí)了《西園小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，明確了學(xué)科備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、聽評課及教研活動(dòng)的具體要求。1、實(shí)施教研活動(dòng)簽到制度。學(xué)校定于每周一

3、下午學(xué)生放學(xué)以后是教研活動(dòng)時(shí)間，全體教師集中到六一教室進(jìn)行教研。一般是先由教務(wù)處就一些總的工作做布置安排，然后分學(xué)科進(jìn)行教研。2、作業(yè)大檢查制度。作業(yè)基本上是每月一檢查，半月一抽查制度。每到月末，學(xué)?？傄e行作業(yè)大檢查活動(dòng)，低年級以寫字為主，中高年級以作文為主。全體語文老師，都要進(jìn)行作業(yè)檢查，目的一是為督促，二是為互相學(xué)習(xí)借鑒。并且對于發(fā)現(xiàn)有問題的班級，還要進(jìn)行不定時(shí)的抽查，以督促整改，確保每個(gè)班的作業(yè)保質(zhì)保量。3、備課定時(shí)檢查制度?；?/p>

4、本上每月作業(yè)檢查完以后，就是備課檢查?，F(xiàn)在是電子備課，往往采用教研組長互查制度。低年級查中年級，中年級查高年級，高年級查低年級。這種循環(huán)式檢查方法，便于及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，督促他及時(shí)整改。二、采取豐富多彩的活動(dòng)，提高教師教研水平。二、采取豐富多彩的活動(dòng)，提高教師教研水平。常的課堂教學(xué)之中。教師們的授課越來越扎實(shí)，課堂實(shí)效在增強(qiáng)，其教學(xué)質(zhì)量也在逐漸上升?！半S堂檢測”活動(dòng)督促學(xué)生每節(jié)課都學(xué)得認(rèn)真扎實(shí)，有效地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，落實(shí)“堂堂清

5、”、“日日清”、“單元清”，能夠大面積提升教學(xué)質(zhì)量。三、多措并舉，努力提高教學(xué)質(zhì)量。1、漢字聽寫比賽，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。學(xué)校每一個(gè)月舉行一次漢字聽寫比賽，內(nèi)容是課本上的生字詞，一般是由老師出50個(gè)詞語，利用中午寫字時(shí)間，由老師們互相交換監(jiān)考并且閱卷。對于優(yōu)勝班級和同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這一活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了老師們聽寫生字詞的熱情，課余時(shí)間，老師們給學(xué)困生聽寫生字詞，從而夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。2、限時(shí)作文比賽，激發(fā)寫作熱情。限時(shí)作文比賽，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定

6、時(shí)間，由各個(gè)級部自己命題，進(jìn)行寫作。習(xí)作上交以后，各個(gè)班級分成3份。每個(gè)班的三分之一組成一份，裝訂。然后教師，有效地避免了每個(gè)教師一個(gè)作文批改標(biāo)準(zhǔn)的弊端，使比賽公平公正。這樣對優(yōu)秀班級是鼓勵(lì)，對稍微差的班級是鞭策。3、主題叢書測試，提高閱讀效果。教務(wù)處統(tǒng)一規(guī)定叢書的數(shù)量，由各個(gè)級部自己出題，教師輪流交換監(jiān)考，檢測學(xué)生主題叢書的閱讀情況。小測試，極大地促進(jìn)了學(xué)生讀叢書的熱情，提高了叢書的使用效果。4、批改作文比賽，喚醒教師內(nèi)在動(dòng)力。由教務(wù)