7、《散文詩兩首》教案

1、7、《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計《散文詩兩首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)①知識與技能：把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。教學(xué)難點教學(xué)難點：體驗人間至愛親情學(xué)習(xí)借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。課時安排課時安排：2課時

2、課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：學(xué)生查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛的詩篇。查閱有關(guān)泰戈爾、冰心的資料。第一課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：《金色花》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不

3、乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。泰戈爾（18611941）印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。生于加爾各答市的一個富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等，愛、歡樂、光明是他歌黃昏母親去牛棚時：“我”和她開玩笑，恢復(fù)原形，求媽媽講故事。五、三

4、讀文章，感悟主旨五、三讀文章，感悟主旨1、作者為什么把孩子想像成一朵金色花金色花是印度最美的圣樹上的花朵，泰戈爾借美麗的圣樹上的金色花贊美孩子可愛。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。2、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？孩子：天真可愛、活潑淘氣、孝順機(jī)靈。母親：關(guān)愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng)，有生活情調(diào)、有虔誠信仰。3、這首詩表達(dá)了什么感情（主題）？表現(xiàn)了家庭之愛、母子之愛（親情美），表現(xiàn)了人性的美好與

5、圣潔（人性美）。六、寫法探究：六、寫法探究：這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法，這就是托物寄情的寫法。請用“假如我變成了……”說一句話來表達(dá)對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行