2006中三級中國語文全港性系統(tǒng)評估

1、中三級 中國語文 全港性系統(tǒng)評估,─ 說話評估示範短片解說(小組討論),討論內(nèi)容說話組織注意事項,目錄,討論內(nèi)容,題目：如要你選擇一種動物來代表香港，你會選　　　擇什麼動物？為什麼？,圈記題目的重點字眼：動物、香港。,界定選擇的標準，確定討論的方向。,運用腦圖，拓展討論的要點。,(一) 界定題目,目錄,,特點,,香港,符合港人特質(zhì),,牛,,猴子,,長頸鹿,符合對香港的評價,,,,,,,,動物,,,,,馬,中華白海豚,,

2、,動物範例,選擇準則參考,(二) 腦圖演示,目錄,符合香港的形象,作為港人的學習對象,說話組織,(一) 打開討論話題,界定題目：選擇動物的準則。 例： 　　今天我們來討論一下，選哪一種動物來代表香港。我覺得這種動物一定要能夠代表大部分的香港人。,,說話者已界定了選擇的標準，表明所選的動物需能代表大部分的香港人。,目錄,發(fā)表自己的意見，再邀請其他組員發(fā)言，使討論得以順利展開?！?　　例： 　　 我選擇牛。因為香港

3、人很勤勞，而牛是很刻苦耐勞的。你們有什麼看法呢？,,,「我選擇?！挂痪湟驯砻髁苏f話者的意見；「你們有什麼看法」是說話者邀請組員發(fā)言的用語。此類用語還可以說成「對於我的意見，大家有何看法」、「某同學在剛才的發(fā)言中表示……，其他同學是否需要再作補充」等。,目錄,(二) 確立自己的立場,明確自己的觀點，在討論時有條理地把意見表達出來?！　　±?　　我選擇馬。馬的本性很善良，對於牠的工作，如運載人和貨物等，都永不言棄。我覺得這一方

4、面是值得我們學習的。,,,說話內(nèi)容的首句「我選擇馬」已表明了說話者的觀點，之後說話者便作進一步的闡釋：馬的善良、勤勞，是其選擇馬的具體原因。,目錄,有足夠的論據(jù)支持自己的觀點。　　　例： 　　如果這種動物是我們的學習目標，我認為牛也有值得我們學習的地方。例如牛每走一步，牠的腳都會深入到泥土裏，代表了?？铣袚?，而香港人也應該像牛那樣，學會承擔。,,,,適當?shù)剡\用舉例的方式，來說明自己的觀點。觀點：牛也有值得我們學習的地方。事

5、例：牛的腳深入泥土，體現(xiàn)其肯承擔的美德。,,,目錄,(三) 回應他人的觀點,對別人的意見提出質(zhì)詢，同時提出自己的意見。　 　　例： 　　 我不太同意你的看法。雖然牛是很努力地去工作，但是我覺得牠只是很麻木地不斷重複做每一件事，而香港人就不同了。香港人做事很有目標，而且很有幹勁，所以我覺得我們應該選擇猴子。,說話者先對別人的看法提出質(zhì)疑，認為麻木地重複著工作的牛跟有目標地做事的香港人不一樣。之後，說話者提出了自己的觀點：選擇猴子

6、。,,,目錄,提出自己的見解，不可人云亦云?！　　±?　　我也贊成選擇猴子。我覺得代表香港的動物，除了要反映香港人的特質(zhì)之外，還要得到大家的喜歡。,由「也」字可看出，說話者是同意之前的組員的意見。而在闡述理由時，說話者並非只是重複之前的組員所提及的「反映香港人的特質(zhì)」這一要素，而是提出了自己的見解：代表香港的動物需要得到大家的喜歡 。,,目錄,補充別人的觀點?！　　±?　　我贊成，但我覺得要同時考慮那種動物的形象

7、是否鮮明，是否值得我們學習，以及牠的受歡迎程度。,說話者首先表明立場：贊成別人的觀點。之後進一步補充並闡析了別人的觀點，即要考慮動物的形象、習性和受歡迎程度。,,,目錄,(四) 回應別人的質(zhì)疑,正面回應別人的提問?！　　±?　　我不認為是這樣。牛不斷地開墾荒地，就如香港人那樣，一步一步地開創(chuàng)新時代，所以不僅是農(nóng)業(yè)社會適用。,面對別人的質(zhì)疑，說話者明確地表示了自己的立場：不認為是這樣。緊接著，她便以牛開墾荒地類同於開創(chuàng)新時代

8、來說明自己的觀點。,,目錄,(五) 拓展討論空間,多角度分析問題。　　　例： 　　哪一種動物是可以改善我們自己的目標的呢？所以我選擇馬。,對於選擇哪一種動物，說話者提出了自己的界定標準，以「該動物是可以改善人們的目標」這一角度切入話題，從而帶出自己的看法，增加了討論的角度。,,目錄,提出新見解?！　　±?　　相反，馬就不一樣了。馬討厭髒物，也不喜歡走旁門左道的捷徑，這個方面就代表了香港是一個討厭罪惡、廉潔公正的社會

9、。,說話者提出與眾不同的見解，也能起到擴闊討論空間的作用。如由馬討厭髒物、不走旁門左道的性格聯(lián)想到香港社會的形象，暗示可結(jié)合動物性格和香港社會形象的因素，來考慮選擇何種動物代表香港。,,,,目錄,提出具有啟發(fā)性的問題?！?　　例： 　　香港人懂得獨立思考，而且有自主能力，而馬就需要在人的管束之下才會有你剛才所說的特徵，否則就會成脫了繮繩的馬，不受控制。你們覺得牛也有類似的情況嗎？,說話者提出問題，目的是從馬不受約束的特徵啟發(fā)

10、其他組員思考牛的性格特徵，由此擴闊討論的方向，引領(lǐng)組員討論動物擁有何種性格特徵才能代表香港。,,,目錄,清楚解釋概念，擴展討論空間?！?　　例： 　　所有動物都有牠的缺點，就正如香港人有香港人的缺點一樣，所以我覺得只要這種動物形象正面，又能體現(xiàn)出香港和香港人獨有的特質(zhì)，那就可以代表香港了。你們認為我們可以再根據(jù)這些條件，再討論牛、猴子和馬哪一種動物適合代表香港嗎？,說話者先對「香港人」進行概述：優(yōu)缺點並存，之後申明選擇動物代表

11、香港時需考慮的條件：形象正面、體現(xiàn)香港社會形象、體現(xiàn)香港人的特質(zhì)，藉此來引導組員進行多角度的思考。,,,,,目錄,,,,,,,注意事項,(一) 儀態(tài)坐姿端正，挺胸收腹。面帶微笑，表現(xiàn)自信、從容。積極發(fā)言，與其他考生互動交流。用語準確得體，說話詞匯豐富。說話清晰流暢，表情及語調(diào)恰當。保持風度，儀態(tài)大方，態(tài)度誠懇有禮。,目錄,(二) 討論過程討論時要用心聆聽別人的看法，作適當?shù)幕貞?。注意說話的條理，善用標示語。因時制宜