階段性報(bào)告

1、《幼兒“安全教育”園本課程開發(fā)和實(shí)施研究》課題研究的階段性報(bào)告教工幼兒園徐小燕作為2008年衢州市重點(diǎn)規(guī)劃課題，本課題研究是本園當(dāng)前在教育教學(xué)工作中的重點(diǎn)，其研究方向納入了幼兒園中長期教育發(fā)展規(guī)劃。幼兒園于2006年開始進(jìn)行本課題的立項(xiàng)和準(zhǔn)備工作，自本課題開題以來，在市、區(qū)教科所專家的支持和指導(dǎo)下，做了大量的前期工作。一個(gè)多學(xué)期來，我們按照領(lǐng)導(dǎo)和專家的要求和指示積極布署，按照課題方案展開具體的課題研究程序，狠抓落實(shí)，著力于提高教師的研究

2、實(shí)踐創(chuàng)新能力。在研究過程中，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些階段性成果。下面就前階段的課題研究情況及得失思考作簡要總結(jié)，同時(shí)談?wù)労笃诘恼n題研究工作。一、開題以來的實(shí)施情況本課題研究在全園全面展開，為使幼兒安全教育這一園本課程的開發(fā)更有針對(duì)性、實(shí)效性，我們以年段為單位，又設(shè)立了四個(gè)子課題組。園長徐小燕擔(dān)任課題的總策劃師，課題組成員朱元元負(fù)責(zé)大班組，劉巧蓮負(fù)責(zé)中班組，宋凱球負(fù)責(zé)小班組，黎清負(fù)責(zé)小小班組。四個(gè)研究組，各自制定、構(gòu)筑相互合作的探究

3、型學(xué)習(xí)模式。每個(gè)研究組圍繞一個(gè)主題活動(dòng)進(jìn)行研究，在設(shè)計(jì)與開展活動(dòng)時(shí)，各年級(jí)組既相互并列又各有自己的側(cè)重點(diǎn)，既具有連續(xù)性又相互獨(dú)立，體現(xiàn)了不同年級(jí)組不同的學(xué)習(xí)特征，加強(qiáng)了安全教育園本課程的針對(duì)性和科學(xué)性。1、注重各種資源的開發(fā)和利用。把幼兒、教師、家長、專業(yè)人員、以及家庭、社區(qū)都包容在課程資源網(wǎng)中，讓幼兒充分和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)。特別關(guān)注“四個(gè)方面”：?。╆P(guān)注本土：積極挖掘本土的安全教育資源，利用它們各自的特點(diǎn)開發(fā)安全教育

4、園本課程內(nèi)容，凸顯地方特色。我園地處市中心，周邊有小區(qū)、醫(yī)院、商店、馬路、公園、菜場等配套設(shè)施，可利用小區(qū)、公園對(duì)進(jìn)行幼兒運(yùn)動(dòng)安全、交往安全教育；利用超市、玩具店的，可用此對(duì)幼兒進(jìn)行防盜、防走失的教育；利用車站、公路的，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育；利用河流、人工湖3)服務(wù)性活動(dòng)：以幼兒園、家庭資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)。如:安全咨詢、經(jīng)驗(yàn)交流、安全教育聯(lián)系欄、送教上門、安全建議箱等。4)演練性活動(dòng)：通過實(shí)地演練或模擬情景演練，讓教師

5、、幼兒、家長掌握有關(guān)安全防護(hù)知識(shí)，并積極進(jìn)行自我保護(hù)為目的的活動(dòng)。如:消防演習(xí)、誘拐演習(xí)、應(yīng)急演習(xí)、體能訓(xùn)練等。5)觀摩性活動(dòng)：有“走出去”的觀摩，也有園內(nèi)舉行的各類親子安全教育活動(dòng)。如:實(shí)地參觀、安全教育開放日、“安全衛(wèi)士”助教等。6)滲透性活動(dòng)：挖掘一日活動(dòng)中的安全教育因素，為幼兒提供交流、交往的材料、機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓幼兒在實(shí)踐中領(lǐng)悟安全自護(hù)的重要。如:安全教育主題墻、安全警示標(biāo)志、一日生活中的安全隨機(jī)教育、各類游戲。二、初步的研究成

6、果現(xiàn)階段主要研究成效主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、“開展幼兒安全教育，建立園本課程”課題的理念，已經(jīng)植根在廣大一線教師的頭腦中，對(duì)課題一些概念的界定有較科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)組織教師參與有關(guān)培訓(xùn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解相關(guān)研究的狀況，不斷提高教師的研究水平和能力。2、各年段根據(jù)幼兒年齡特征，制定相關(guān)子課題方案，分別為《主題活動(dòng)引領(lǐng)下的安全教育園本課程開發(fā)的研究》、《小小班安全教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》、《小班安全教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》、

7、《中班安全教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》《大班安全教育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》。3、收集資料，進(jìn)行前期預(yù)測，完成幼兒、家長、教師安全自護(hù)意識(shí)、安全知識(shí)等的調(diào)查，完成《幼兒安全教育情況調(diào)查報(bào)告》。4、圍繞保護(hù)自身、防止意外、避免傷害三大路徑，精心選擇能反映教育價(jià)值的典型的活動(dòng)內(nèi)容，編寫了四個(gè)年段，分上、下冊(cè)的幼兒安全教育主題活動(dòng)課程，目前在各班推廣實(shí)施，在充分考慮幼兒的興趣性和可接受性的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整完善。5、開展了幼兒安全教育活動(dòng)展評(píng)，