積的變化規(guī)律規(guī)律

1、一教材分析規(guī)律《積的變化規(guī)律》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元的內(nèi)容，教材安排了積的變化規(guī)律的例題學(xué)習(xí)，掌握這些規(guī)律，為學(xué)生進一步加深對乘法運算的理解，以及理解小數(shù)乘法的計算方法做準備。二學(xué)情分析本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)和使用計算器進行計算的基礎(chǔ)上進行的，因此這節(jié)課中，我放手讓孩子們自己去計算，去比較，再通過我的適時引導(dǎo)，讓孩子用簡潔的語言概括出積的變化規(guī)律。三教學(xué)目標根據(jù)對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下三維目標：知

2、識目標：使學(xué)生結(jié)合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)積隨因數(shù)變化而變化的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上放手探討積的變化規(guī)律。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力和數(shù)學(xué)語言表達數(shù)學(xué)結(jié)論的能力。情感目標：體驗探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與興趣。四教學(xué)重難點教學(xué)重點：積隨因數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗證規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律。五教法我引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過觀察、猜想、驗證來自主探索概括出積的變化規(guī)律。六學(xué)法學(xué)生經(jīng)歷

3、觀察思考、提出猜想、驗證猜想、表述規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的自主探索過程，獲得探索教學(xué)規(guī)律的一般經(jīng)驗。七教學(xué)具及相關(guān)資料小黑板八教學(xué)流程談話導(dǎo)入——猜想規(guī)律——驗證規(guī)律——表述規(guī)律，小結(jié)探索方法——應(yīng)用規(guī)律——拓展延伸——課堂小結(jié)。九教學(xué)設(shè)計過程1談話導(dǎo)入課的開始我與孩子進行談話“學(xué)校為了獎勵參加大掃除的學(xué)生，每人發(fā)一本筆記本，每本筆記本6元，買2本需要多少元錢？買20本，200本呢？孩子你們算算?！备鶕?jù)學(xué)生的回答，我板書三個算式及其結(jié)果：62=

4、12(元)620=120（元）6200=1200（元）設(shè)計理念：我創(chuàng)造性地利用教材，將純粹的算式賦予一定的生活意義，讓孩子感受數(shù)學(xué)知識就在身邊，從而更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2猜想規(guī)律（1）我提出問題：觀察這三個算式，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？我引導(dǎo)孩子從上向下觀察：因數(shù)到因數(shù)，積到積有什么規(guī)律。（2）小組交流，集體匯報。讓孩子把自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律講給同伴聽，經(jīng)過小組內(nèi)交流，孩子不難提出猜想：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘以幾，積就乘以幾。（3）我引

5、導(dǎo)孩子再次從下向上觀察，這次孩子很快提出新的規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個1、探索、歸納湊千數(shù)的特征，并熟練進行口算練習(xí)。2、掌握在乘法里一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點：教學(xué)難點：1、歸納、總結(jié)湊千數(shù)的特征。2、理解在乘法里一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大(或縮小)若干倍積也擴大(或縮小)相同的倍數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、湊千數(shù)的規(guī)律1、口答：（出示幻燈片（出示幻燈片2）（采

6、用推火車的形式及時鼓勵同學(xué)，）師談話：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在老師師談話：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在老師再給大家出一組更有難度的口算題，大家有沒有信心完成呀！迅速完成答題卡再給大家出一組更有難度的口算題，大家有沒有信心完成呀！迅速完成答題卡中的口算題）做完的同學(xué)就將你的小手舉好。中的口算題）做完的同學(xué)就將你的小手舉好。2、學(xué)習(xí)湊千數(shù)。（出示幻燈片（出示幻燈片3）（匯報交流，指同學(xué)回答）師提問：觀察這組口算題，發(fā)現(xiàn)它有什么特點？師提問：觀察

7、這組口算題，發(fā)現(xiàn)它有什么特點？生：得數(shù)都是1000，師談話：像這樣相加和是師談話：像這樣相加和是1000的兩個數(shù)它有什么特征呢？仔細觀察這組算式。的兩個數(shù)它有什么特征呢？仔細觀察這組算式。生：（學(xué)生反應(yīng)不到位是，繼續(xù)進行引導(dǎo)）師談話：像這樣相加和是師談話：像這樣相加和是1000的兩個數(shù)它的個位上的兩個數(shù)字相加有什么樣的的兩個數(shù)它的個位上的兩個數(shù)字相加有什么樣的特征呢？十位上的兩個數(shù)字相加有什么特征？百位上的兩個數(shù)字相加特征呢？十位上的兩

8、個數(shù)字相加有什么特征？百位上的兩個數(shù)字相加又有什么特征？看看哪位同學(xué)最聰明，最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？又有什么特征？看看哪位同學(xué)最聰明，最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？生：個位上的兩個數(shù)字相加得10，十位上的兩個數(shù)字相加得9，百位上的兩個數(shù)字相加得9師：像這樣相加和是師：像這樣相加和是1000的兩個數(shù)，我們把它叫做湊千數(shù)。那么湊千數(shù)的特征的兩個數(shù)，我們把它叫做湊千數(shù)。那么湊千數(shù)的特征我們再精煉一下應(yīng)該總結(jié)為：我們再精煉一下應(yīng)該總結(jié)為：總結(jié)：末位兩個數(shù)字相