用愛(ài)心譜寫(xiě)教育人生

1、用愛(ài)心譜寫(xiě)教育人生用愛(ài)心譜寫(xiě)教育人生當(dāng)教師的首先要把愛(ài)放在首位，高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育孩子?！弊鳛榘嘀魅?，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。一、濃厚的愛(ài)，具體感染學(xué)生擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往

2、往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)的。例如每天早晨走進(jìn)教室，孩子們都會(huì)圍著我問(wèn)各種各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。此時(shí)我都會(huì)耐心地聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你。空閑時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊和他們聊聊天；告訴他們這幾天天氣冷要多穿衣，防止感冒；囑咐他們每天早上一定要把早飯吃完吃飽，這樣才有精神；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買的等等，還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該

3、的，老師不喜歡這樣……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然的提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。正所謂親其師而信其道嘛!作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。例如；我們班的侯一鳴同鬧非凡，有的說(shuō)：“老師讓他罰站?！庇械恼f(shuō)：“老師罰他打掃衛(wèi)生?！边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)班上的后進(jìn)生也在踴躍發(fā)言：“老師罰他不準(zhǔn)下課，放學(xué)不準(zhǔn)打乒乓球。”看來(lái)他是知道自己平時(shí)太貪玩呀。于是我就把他們的提議一

4、一寫(xiě)在黑板上，尤其提醒大家注意后進(jìn)生同學(xué)所提出的建議，然后大家從中共同商討出一份大家都能接受的以后進(jìn)生所提的方法為主的解決方案，這樣既能讓后進(jìn)生感受到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視，又能激起他的學(xué)習(xí)興趣，讓他自己管制自己，不前進(jìn)都不行。所以我認(rèn)為良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。我們通過(guò)學(xué)生全員參與討論制定出一份針對(duì)性強(qiáng)、可行性好的班規(guī)。只有民主化學(xué)生才能真心配合老師。為了體現(xiàn)平等性，老師也融入班規(guī)中。然后明確規(guī)定班規(guī)一定要嚴(yán)格實(shí)施，獎(jiǎng)懲分

5、明。我們共同制定了《班級(jí)規(guī)則》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級(jí)順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確規(guī)定。在班規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，師生之間、生生之間是立體的管理網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)“管理者”都會(huì)樹(shù)立“服務(wù)意識(shí)”，服務(wù)人與服務(wù)于人，管理人與管理與人，在班級(jí)中并存。于是學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己是班級(jí)的主人，會(huì)自覺(jué)的在自己的層面上加強(qiáng)自我管理、自我教育。三、真摯的愛(ài)結(jié)出累累碩果一份付出，就