淺談如何上好小學科學課

1、淺談如何上好小學科學課【摘要】【摘要】：科學的本質就是從提出問題到解決問題，特別是日常生活中人們所關心的問題?！犊茖W》強調從觀察入手，到對自然事物能做出某中解釋，以得出結論為此?？茖W靠教師講書本知識，讓學生死記硬背那些知識結論，絕不是科學教育?！娟P鍵詞】【關鍵詞】：科學教育合作探究指導探究過程日常生活中，人們所關心的一個問題——科學?？茖W無處不在，無時不用。新課標下的科學教育，就是培養(yǎng)學生科學的思維方法和努力去發(fā)展學生解決問題的能力，使

2、得他們親近科學，在日常生活中運用科學，從而把科學轉化為對自己日常生活的指導。小學科學教材已經走進了我們的課堂。科學課堂教學應該是充滿無限生機和活力的。而我們許多科學教師的教學觀念沒有更新，上課枯燥乏味，更談不上讓學生主動去探求、去發(fā)展了。如何上好科學課？怎樣教學生愛科學，用科學呢？這些問題是很多科學老師正在討論的話題。下面我就自己的科學教學實踐來談談自己的認識。一、一、聯系生活，學習科學聯系生活，學習科學科學來源于生活，也運用于生活?！?/p>

3、課標》強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題轉化為科學問題，用科學的方法去解決問題。在教學中，我比較注重所學知識與日常生活的密切聯系，使學生在觀察、操作、交流等活動，獲得簡單、直接的經驗。因此，在學習《土壤與生命》新課之前，我給學生布置任同學們爭論起來，課堂似乎有點亂。這時我們教師一定要站出來幫助學生解惑。當時也把我搞糊涂了，可我還算聰明想出了一個辦法?！罢埓蠹异o一靜，老師和同學們一起來證實一下好不好？”一句話，同學們都

4、安靜下來。通過實驗得出鹽溶解于水，面粉不溶解于水。由自主學習、合作交流到動手實驗，學生在這一過程中獲取了廣泛的科學活動經驗，為學生發(fā)現問題、解決問題提供了機會。三、重視過程，學會運用三、重視過程，學會運用科學的探究過程，就是先從提出問題做到預測或假設，然后自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐?？茖W課強調對事物不僅要有質上的認識，更要從量上的分析得出結論。要使學生學會科學地看問題和想問題。

5、定量分析會使他們的頭腦更精確化、更科學化，只有能用一定數據來描述事物時，才算達到了對事物性質的真正了解。讓學生經歷科學探究的全過程，掌握一定的科學方法，相當于有了一根“點石成金的手指頭”，是學生終身受用、可持續(xù)發(fā)展的“本錢”。所以，在教學中，教師要注意滲透過程的意識與方法的訓練，應該根據學生的需求和實際情況進行調整，創(chuàng)造性地使用教材，靈活性地運用教材中的知識。我們要善于開發(fā)和利用各種教學資源，充分調動學生的學習積極性，緊抓課堂效率，注意