新《0～8歲幼兒適宜發(fā)展性教育方案》...

1、美國(guó)最新《美國(guó)最新《0～8歲幼兒適宜發(fā)展性教育方案》簡(jiǎn)介歲幼兒適宜發(fā)展性教育方案》簡(jiǎn)介1986年以來(lái)，由全美幼兒教育協(xié)會(huì)制定的《0～8歲幼兒適宜發(fā)展性教育方案》（以下簡(jiǎn)稱“《方案》”）已為包括我國(guó)在內(nèi)的世界各國(guó)幼教同行所熟知。為了適應(yīng)幼教發(fā)展的需要并改進(jìn)原《方案》中的不足，1997年，全美幼兒教育協(xié)會(huì)公布了經(jīng)過(guò)全面修訂的新《方案》。現(xiàn)將新《方案》的核心內(nèi)容作一簡(jiǎn)要介紹。一、“適宜發(fā)展性教育”的新含義新《方案》認(rèn)為“適宜發(fā)展性教育”是以如

2、下三個(gè)方面內(nèi)容的相互作用為基礎(chǔ)的。（一）對(duì)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展理論的理解。即對(duì)幼兒心理學(xué)知識(shí)的掌握。它使人們能夠大體上預(yù)測(cè)什么樣的活動(dòng)、材料、交往或經(jīng)驗(yàn)對(duì)于某年齡段內(nèi)的幼兒來(lái)說(shuō)是安全、健康、有趣、力所能及并富于挑戰(zhàn)性的。（二）對(duì)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處、興趣和需要的理解。這樣，人們才能對(duì)幼兒的個(gè)體差異作出適宜的反應(yīng)。（三）對(duì)幼兒所處的社會(huì)文化背景的理解。這樣，人們才能確保學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒及其家庭來(lái)說(shuō)是富有意義的。由此可見(jiàn)，新《方案》更加重視心理和文化因

3、素對(duì)幼兒發(fā)展的影響。二、“適宜發(fā)展性教育”的基本原則（一）為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境1.幼教機(jī)構(gòu)是幼兒學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，它的所有成員都應(yīng)為他人的幸福著想并做對(duì)他人的學(xué)習(xí)有益的事。2.同主要教養(yǎng)人員和要好伙伴之間一貫、積極的交往，對(duì)幼兒健康發(fā)展至關(guān)重要。這種交往為幼兒提供了一個(gè)了解自己和周圍世界并學(xué)會(huì)如何同他人發(fā)展積極關(guān)系的環(huán)境。在幼教機(jī)構(gòu)中，每個(gè)幼兒都應(yīng)受到重視。幼兒應(yīng)學(xué)會(huì)承認(rèn)并尊重個(gè)體間的能力差異，應(yīng)學(xué)會(huì)重視自己和他人的長(zhǎng)處。3.社會(huì)

4、性交往是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。每個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)具有能使整個(gè)幼兒集體受益的能力和興趣。跟小伙伴一同游戲，在小組里一同活動(dòng)，或與其他幼兒及成人相互交談，都有助于幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其中，和小組里其他幼兒的交往有助于幼兒發(fā)展正在形成而又尚未完全形成的能力。在交往中，幼兒還能通過(guò)與他人的互動(dòng)建構(gòu)起自己的知識(shí)。4.學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)能保護(hù)幼兒的安全與健康并盡力滿足幼兒對(duì)活動(dòng)、感官刺激、新鮮空氣、休息和營(yíng)養(yǎng)的需要。幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替且比例適宜。應(yīng)保證幼

5、兒戶外活動(dòng)時(shí)間。要使幼兒有心理安全感，應(yīng)讓他們感到放心、輕松和舒適而不是孤單、恐懼、憂慮和緊張。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)是有組織且動(dòng)態(tài)可變的，同時(shí)又能為孩子所預(yù)測(cè)和理解的，它應(yīng)提供給幼兒豐富的材料和機(jī)會(huì)，使之獲得有意義的直接經(jīng)驗(yàn)。（二）教師要促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展1.教師應(yīng)接受和尊重每個(gè)幼兒，始終維護(hù)孩子的人格尊嚴(yán)。2.教師應(yīng)全面地了解孩子。3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引導(dǎo)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋并對(duì)他們的活動(dòng)作出適時(shí)反應(yīng)的環(huán)境。4.教師應(yīng)制定適宜的課程方案，使幼兒能

6、通過(guò)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、體育及健康等各科的學(xué)習(xí)達(dá)到課程目標(biāo)的要求。5.教師應(yīng)促進(jìn)幼兒相互合作，共同完成有趣和重要的活動(dòng)。6.教師應(yīng)制定、推敲并使用多種教育策略以增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。7.教師應(yīng)促進(jìn)幼兒責(zé)任感和自我控制能力的發(fā)展。（三）建構(gòu)適宜幼兒發(fā)展的課程1.適宜發(fā)展性課程應(yīng)有助于幼兒在身體、情感、社會(huì)性、語(yǔ)言、審美、認(rèn)知等各方面的發(fā)展。2.課程應(yīng)包括多種學(xué)科知識(shí)的廣泛內(nèi)容，課程內(nèi)容要適宜于每個(gè)幼兒，應(yīng)與幼兒的社會(huì)生活經(jīng)

7、驗(yàn)相關(guān)并能激發(fā)并積極開(kāi)動(dòng)腦筋。3.課程應(yīng)建構(gòu)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，從而幫助他們鞏固原有的知識(shí)并學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)和技能。4.好的課程方案常將傳統(tǒng)的各學(xué)科知識(shí)整合起來(lái)，以幫助幼兒將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通并提高思維能力。但有時(shí)在課程方案中突出某一主題，也不失為一種有效策略。5.課程應(yīng)在幫助幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)技能的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和愿意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的良好傾向。6.課程內(nèi)容應(yīng)具有智力上的整合性，運(yùn)用幼兒能理解和接受的方式體現(xiàn)各學(xué)科

8、知識(shí)的基本概念和學(xué)習(xí)方式。7.課程應(yīng)一方面提供機(jī)會(huì)支持幼兒從家庭中所獲得的文化和語(yǔ)言，另一方面要發(fā)展所有幼兒的能力，使其能分享幼教機(jī)構(gòu)中和社區(qū)內(nèi)的共同文化。8.課程目標(biāo)對(duì)于某年齡段的絕大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的和可以達(dá)到的。9.現(xiàn)代科技應(yīng)同時(shí)在理論和物質(zhì)兩個(gè)層面上被整合進(jìn)課程與教學(xué)中去。（四）對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的評(píng)價(jià)。1.對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持不間斷性、策略性和有意性相結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)的結(jié)果要有益于幼兒，如調(diào)整課程及教學(xué)以適應(yīng)幼兒發(fā)展與學(xué)

9、習(xí)的需要；與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估以期提高教育質(zhì)量。2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)能反映幼兒在重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)方面所取得的進(jìn)步。幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)有一套系統(tǒng)地收集和運(yùn)用評(píng)價(jià)信息的計(jì)劃，并把該計(jì)劃同整個(gè)課程的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。3.評(píng)價(jià)的方法應(yīng)與幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。教師必須對(duì)幼兒發(fā)展情況的觀察結(jié)果、對(duì)有關(guān)描述性數(shù)據(jù)的處理、對(duì)幼兒有代表性的“工作成果”的收集和他們?cè)谧匀欢侨藶榄h(huán)境中的表現(xiàn)等作出正確的評(píng)估。總的評(píng)價(jià)策略還應(yīng)包括從家庭獲得有關(guān)信息和讓幼

10、兒對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.評(píng)價(jià)的目的在于提供可靠、有效的信息。5.幼教機(jī)構(gòu)在考慮作出對(duì)幼兒有重大影響的決定時(shí)（如是否準(zhǔn)予入學(xué)、分班等），絕不能僅以某項(xiàng)單一的發(fā)展評(píng)價(jià)或?qū)彶榻Y(jié)果為依據(jù)，而應(yīng)從多種渠道獲得相關(guān)信息，尤須重視教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的觀察報(bào)告。6.為了鑒定那些有特殊的學(xué)習(xí)或發(fā)展需要的幼兒并設(shè)計(jì)和實(shí)施與其相適宜的課程，應(yīng)合理運(yùn)用有關(guān)的發(fā)展評(píng)價(jià)信息和觀察報(bào)告。7.進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)格與發(fā)展速度方面存在著個(gè)體差異。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)考慮諸

11、如幼兒的英語(yǔ)熟練程度、所處的語(yǔ)言發(fā)展階段、是否有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)和他們家庭內(nèi)所使用的其他語(yǔ)言等因素。8.評(píng)價(jià)結(jié)果不僅應(yīng)合理地說(shuō)明哪些事幼兒能夠獨(dú)立完成，還應(yīng)指出哪些事幼兒能在成人或小伙伴幫助下完成。教師不僅應(yīng)把幼兒當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體來(lái)研究，還應(yīng)通過(guò)記錄集體活動(dòng)來(lái)研究群體中互動(dòng)的幼兒。（五）處理好教師與家長(zhǎng)的關(guān)系1.教師和家長(zhǎng)應(yīng)相互尊重與合作，共同承擔(dān)對(duì)幼兒應(yīng)盡的職責(zé)。雙方應(yīng)通過(guò)對(duì)話來(lái)解決有關(guān)沖突以期達(dá)到共同的目標(biāo)。2.教師和家長(zhǎng)應(yīng)建立并維

12、持經(jīng)常、一貫的雙向交流機(jī)制。3.教師應(yīng)歡迎家長(zhǎng)參與其工作，和家長(zhǎng)共同作出有關(guān)幼兒保教問(wèn)題的決定。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與有關(guān)工作，認(rèn)真觀察，當(dāng)好子女教育的決策者。4.教師一方面應(yīng)尊重家長(zhǎng)在幼兒教育上所表現(xiàn)出來(lái)的不同偏好與關(guān)注，承認(rèn)他們對(duì)幼兒培養(yǎng)目標(biāo)的選擇并作出適宜的反應(yīng)，同時(shí)也不能因此而放棄自己對(duì)幼兒所承擔(dān)的職責(zé)。5.家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用日常交流和家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)，交流有關(guān)幼兒的情況和關(guān)于兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的專門知識(shí)。教師應(yīng)最大限度地支持家長(zhǎng)發(fā)展教育決策能力