教育教學(xué)知識與能力歷年簡答題

1、簡答題（歷年真題）1.簡述馬斯洛的需要層次理論。（1）馬斯洛根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。2.兒童身心發(fā)展個體差異性表現(xiàn)在哪些方面。（1）個體差異性在不同層次上存在。（2）從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機(jī)能和社會地位、角色、交往群體的差別。（3）其次，個別差異性表現(xiàn)在身、心的所有構(gòu)成方面。其中有

2、些事發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。3.簡述《小學(xué)生教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“學(xué)生為本”。（1）尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主題，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性。（2）遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)和健康快樂成長。4.簡述知覺的一般特性。（1）知覺的選擇性；（2）知覺的理解性；（3）知覺的整體性；（4）知覺的恒常性。5.簡述學(xué)校成立的基本條件。（1）生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平

3、的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。（2）腦力勞動和體力勞動相分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供專門從事教的活動的知識分子。（3）文字的創(chuàng)造與知識的積累，為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容。（4）國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階段服務(wù)。6.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念。（1）學(xué)生為本。小學(xué)生具有發(fā)展性、主動性等特點(diǎn)，在教育過程中，以學(xué)生為本，遵循教育教學(xué)規(guī)則，尊重關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生

4、積極，主動地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長。（2）師德為先。師德是作為教師的第一要素，故要注重為人師表，重視榜樣的作用。（3）能力為重。教師的專業(yè)能力是教師教育理念專業(yè)知識的載體，他直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成。（4）勤于積累；（5）善于思索。13.簡述我國教育目的的基本特征。（1）以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；（2）具有鮮明的政治方向；（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。14.簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興

5、趣的特點(diǎn)。（1）低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱，教師應(yīng)善于利用這一點(diǎn)安排教學(xué)過程。（2）在整個小學(xué)時期，兒童的學(xué)習(xí)興趣最初是不分化的，比較廣泛。對不同學(xué)科的分化性興趣是逐漸產(chǎn)生的，而且容易偏科不穩(wěn)定。（3）在整個小學(xué)時期，兒童對有關(guān)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識較有興趣，對有關(guān)抽象因果關(guān)系的知識的興趣在初步發(fā)展。（4）在整個小學(xué)時期，游戲因素在兒童的學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低。（5）在閱讀興趣方面，一般從課內(nèi)閱讀

6、發(fā)展到課外閱讀，從童話故事發(fā)展到文藝作品和通俗科學(xué)讀物。15.簡述建立良好班風(fēng)的基本措施。（1）班主任身先士卒；（2）明確班級對的奮斗目標(biāo)；（3）抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)；（4）環(huán)境熏陶；（5）制度約束；（6）加強(qiáng)正面教育，樹立良好榜樣；（7）提倡民主型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式；（8）充分利用班級輿論陣地；（9）要常抓不懈。16.簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教師觀。（1）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生；（2）學(xué)生是獨(dú)特的人；（3）學(xué)