提高早讀效率

1、如何提高語文早讀效率語文組盛鋁夏【內(nèi)容提要】針對高中學生語文早讀效率低下的情況，本文從分析早讀效率低的原因入手，提出相應的解決措施。認為早讀效率不高是由紀律不夠佳，缺少學習氛圍；任務不明確，缺乏學習動力；方法不得當，缺少靈活性；不檢查不讀，早讀過于被動等原因早造成，并提出了加強班級紀律管理，營造良好學習氛圍；明確早讀任務及目標，激發(fā)學習熱情；早讀方式靈活多樣，引導學生朗讀興趣等方法?！娟P鍵詞】提高語文早讀效率畢業(yè)后就進入高中任教，擔任兩

2、個班的語文教學。而每天的教學任務總是從早讀就開始了。人說，一日之計在于晨，的確，早晨是一天中學習的最好時段，空氣清新，頭腦清醒。如何利用好早讀，直接關系到語文學習。因此，早讀效率如何提高的問題一直困擾著學生，同時也困擾著各個語文教師。本文從分析早讀效率不高的原因入手，從中找到解決問題的方法。一、早讀效率為何不高（一）紀律不夠佳，缺少學習氛圍良好的班級紀律是高效率早讀的保障。雖說帶的是高中二年級的學生，但是班級紀律還是不夠好，沒有達到最佳

3、狀態(tài)。早讀的鈴聲已經(jīng)響了，還有將近三分之二的學生沒有拿出課本，依舊坐在位置上，聊天、發(fā)呆、吃零食、喝水等等。只有三分之一左右的學生拿出了課本，認真地開始預習復習，進入早讀狀態(tài)。一個班級早讀紀律如果長期如此，那么，勢必會導致效率低下，最終影響語文成績。加強班級紀律管理，營造良好學習氛圍，迫在眉睫。（二）任務不明確，缺乏學習動力對于高二學生來說，學習成績基本定型，文理分班也結束了。而我?guī)У挠质抢砜瓢?，按照常理，理科班的學生背誦任務應該不多，

4、只有語文和英語兩門課，也就是說目標應該很明確。但是，學生的這種目標不明確的情況往往超出了老師的想象。學生不知道這節(jié)早讀課要完成什么任務，達到怎樣一種效果。比如，今天老師要上一篇新的課文，那么學生就應該知道早讀必須要預習這篇課文，那么預習需要做哪些工作，學生不清楚，或者說只是略知一二。往往出現(xiàn)這樣的情況，四十五分鐘的早讀結束了，有學生的書上都是一片空白，問是否預習，回答說讀了幾遍課文，早讀的任務并沒有真正完成。導致在接下來的課堂中，聽不懂

5、老師講的課，漸漸地對語文學習也就失去了興趣。因此，明確早讀任務，提高學生的學習動力有助于語文早讀效率的提高。（三）方法不得當，缺少靈活性語文早讀其實可以有很多方法，如自己朗讀，邊度邊寫，同桌互背等等，但是很多學生在早讀的時候不知道采用怎樣的方法，方法不得當，缺少靈活性直接導致早讀效率低下。比如背誦某一個文言文語段，很多學生就會一個人死命地在那里死記硬背，就文字而背文字。沒有理解這個文言文語段的含義，也就是句子的翻譯并沒有搞懂，更別說是句

6、子和句子之間的關系了。有些句子明明有內(nèi)在的聯(lián)系，如總起和分說，遞進，相反意義等等。那么背誦的時候完全可以在理解的基礎上背誦。而更多的學生則是將整段文字讀一遍再讀一遍，也沒有試著同桌之間互相背誦，甚至連自己都沒有合上書本嘗試著背誦，因此一個早讀下來，當被問到能不能背下來時，他也說不清楚。（四）不檢查不讀，早讀過于被動很多學生早讀過于被動，不知道給自己提出要求，比如背誦的內(nèi)容背不下來，要求默寫的不會默寫，預習也不知道要預習到何種程度。整個早

7、讀就只是自己在那里隨便地散漫地讀。若果老師要求早讀下課前抽背，或者默寫。不過關者給予一定的懲罰，那么學生就開要通過朗讀達到訓練目的的文章，對精彩的片斷，對難以把握朗讀節(jié)拍，容易讀破句子的文言文等等，老師可以自己范讀，或是由朗讀水平較高的學生來范讀，甚至可以在早讀期間可以利用多媒體教學資源，播放一些音頻朗讀材料或者是flash朗讀等等。高質(zhì)量的泛讀可以是學生感受到語言的魅力，逐步培養(yǎng)朗讀的興趣。2、齊讀。齊聲朗讀是最常見的方式，整個班級齊

8、聲朗讀，造成一種氣勢，這一訓練方式的優(yōu)點在于能夠督促學生準確讀出原文，尤其是文言文，語言精練，這就需要我們尊重原文，朗讀時不丟字，不加字。訓練學生眼到、口到的能力，看得準，讀得準，在班級氣度的過程中，發(fā)現(xiàn)自己朗讀的不足之處，快速跟上節(jié)奏，達到準確讀出文章的目的。3、分角色朗讀。分角色朗讀不但可以讓學生更好地進入文章所創(chuàng)設的情境，更好地體會人物內(nèi)心的情感，從而深入領會文章的深刻含義。分角色朗讀主要針對文學作品中部分體裁——小說、戲劇或童話

9、等，分角色朗讀可以充分發(fā)揮其品味語言藝術，領悟作品內(nèi)涵的作用。4、自由朗讀。自由朗讀可以讓學生在朗讀過程中與作者近距離接觸，在讀的過程中與作者進行對話，細細體會，品味。而且自由朗讀可以使學生按照自己的實際情況輕松把握朗讀節(jié)奏。5、熟讀背誦。早讀，背誦當然必不可少，尤其是文言文的學習。背誦一定量的優(yōu)秀文言文語段可以培養(yǎng)學生的文言語感。背誦也應該在理解的基礎上進行，理解文中語句的含義，理清每句話之間的內(nèi)在聯(lián)系，在感悟的基礎上背誦大量詩文，大