心理測(cè)量(戴海琦版)課后習(xí)題答案

1、心理測(cè)量（戴海琦版）課后習(xí)題答案心理測(cè)量（戴海琦版）課后習(xí)題答案第一章心理與教育測(cè)量概論練習(xí)與思考練習(xí)與思考：1.與物理測(cè)量相比較，闡明心理測(cè)量的特點(diǎn)。2.為什么人們不能象對(duì)物理測(cè)量那樣容易接受心理測(cè)量？（此題為思考題）3.如何才能證明心理測(cè)量的必要性和可能性？解答要點(diǎn)：1.（1）從依據(jù)的法則來(lái)說(shuō)，心理與教育測(cè)量依據(jù)的法則在很大程度上只是一種理論。（2）從測(cè)量的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，心理與教育測(cè)量的內(nèi)容是復(fù)雜的，內(nèi)隱的，其測(cè)量只能是間接的。（3）相

2、對(duì)與物理測(cè)量的定量分析的精確度而言，心理與教育測(cè)量定量分析的精確度很低。3.（1）從心理與教育測(cè)量的理論基礎(chǔ)來(lái)看，心理測(cè)量是可能的。（2）人的心理現(xiàn)象和知識(shí)水平如同其他一切物理現(xiàn)象一樣是有差異的，這種差異既有質(zhì)的方面，也有量的方面，因此有必要測(cè)定出這些差異的數(shù)量。第二章心理與教育測(cè)量的產(chǎn)生與發(fā)展練習(xí)與思考練習(xí)與思考1.簡(jiǎn)述古代中國(guó)對(duì)心理與教育測(cè)量的貢獻(xiàn)及其特點(diǎn)。2.心理與教育測(cè)量從卡特爾到比內(nèi)的發(fā)展過(guò)程中可以看出什么特點(diǎn)？（此題為思考題

3、）3.推孟和韋克斯勒在智力測(cè)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中各有什么貢獻(xiàn)？解答要點(diǎn)：1.在古代中國(guó)，在測(cè)驗(yàn)實(shí)踐和測(cè)驗(yàn)理論方面都對(duì)心理與教育測(cè)量作出了貢獻(xiàn)并具有自己的特點(diǎn)。2.心理測(cè)量的誤差來(lái)源主要包括哪些？3.CTT模型及其假設(shè)的重要內(nèi)容是什么？答案要點(diǎn)：1.心理特質(zhì)指表現(xiàn)在一個(gè)人身上所特有的相對(duì)穩(wěn)定的行為方式，就是人的心理特質(zhì)?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面來(lái)理解：（1）特質(zhì)是一組具有內(nèi)部相關(guān)的行為的概括，具有一定的抽象性。（2）特質(zhì)是“一種一般的神經(jīng)心理系統(tǒng)，……

4、它可以綜合不同刺激，使人對(duì)這些刺激做出相同的反應(yīng)“。（3）特質(zhì)是一個(gè)人身上比較穩(wěn)定的特點(diǎn)。（4）一個(gè)人的精神面貌（人格）是由多種特質(zhì)分多個(gè)層次有機(jī)組合而成的。（5）特質(zhì)可以決定一個(gè)人對(duì)特定刺激的反應(yīng)傾向，可以對(duì)人的行為進(jìn)行某種預(yù)測(cè)。2.心理測(cè)量的誤差主要來(lái)自3個(gè)方面：測(cè)量工具、被測(cè)對(duì)象和施測(cè)過(guò)程。3.CTT模型是：經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論假定，觀察分?jǐn)?shù)（記為X）與真分?jǐn)?shù)（T）之間是一種線性關(guān)系，并只相差一個(gè)隨機(jī)誤差（記為E）。即：X=TE其主要內(nèi)容