心理與教育統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)題

1、心理與教育統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)題心理與教育統(tǒng)計(jì)期末復(fù)習(xí)題一、選擇題（30題1分題=30分）1157.5這個(gè)數(shù)的上限是(C)。A.157758B.15765C15755D15852隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量化表示稱為(B)。A自變量B隨機(jī)變量C因變量D相關(guān)變量3實(shí)驗(yàn)或研究對象的全體稱之為(A)。A總體B樣本點(diǎn)C個(gè)體D元素4用于描述兩個(gè)變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)圖式（D)。A直方圖B.線形圖C條形圖D散點(diǎn)圖5適用于描述某種心理屬性在時(shí)間上變化趨勢的統(tǒng)計(jì)是(D)。A

2、莖葉圖B箱形圖C散點(diǎn)圖D線形圖6.特別適用于描述具有百分比結(jié)構(gòu)的分類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析圖是(B)。A散點(diǎn)圖B圓形圖C條形圖D線形圖7運(yùn)用相對累加次數(shù)分布曲線，可以快速計(jì)算出與學(xué)生原始分?jǐn)?shù)相對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)量是(B)。A百分等級BZ分?jǐn)?shù)CT分?jǐn)?shù)D頻次8.以下各種圖形中，表示間斷性資料頻數(shù)分布的是(A)。A圓形圖B直方圖C散點(diǎn)圖D線形圖9適用于描述某種事物在時(shí)間上的變化趨勢，及一種事物隨另一種事物發(fā)展變化的趨勢模式，還適用于比較不同的人物團(tuán)體在同一心

3、理或教育現(xiàn)象上的變化特征及相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)分析圖是(D)。A散點(diǎn)圖B圓形圖C條形圖D線形圖10在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)巾，去掉兩端極值后，一定不會受到影響的統(tǒng)計(jì)特征值是(D)。A全距B平均值C標(biāo)準(zhǔn)差D眾數(shù)11中數(shù)在一個(gè)分布中的百分等級是(A)。A50B75C25D50～5112六名考生在作文題上的得分為12，8，9，10，13，15，其中數(shù)為(B)。A12B11C10D913A、B兩變量線性相關(guān)，變量A為符合正態(tài)分布的等距變量，變量B也符合正

4、態(tài)分布且被人為劃分為兩個(gè)類別，計(jì)算它們的相關(guān)系數(shù)應(yīng)采用(B)。A積差相關(guān)系數(shù)B點(diǎn)雙列相關(guān)C二列相關(guān)D肯德爾和諧系數(shù)14總體服從正態(tài)分布且方差已知時(shí)，其樣本平均數(shù)的分布是(D)。Ax2分布Bt分布CF分布D正態(tài)分布15某個(gè)單峰分布的眾數(shù)為15，均值是l0，這個(gè)分布應(yīng)該是(C)。A正態(tài)分布B正偏態(tài)分布C負(fù)偏態(tài)分布D無法確定16在處理兩類刺激實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，在下列哪種情況下不可以用正態(tài)分布來表示二項(xiàng)分布的近似值。(A)AN30DN1017統(tǒng)計(jì)學(xué)中

5、，把隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小稱作隨機(jī)事件發(fā)生的(A)。A概率B頻率C頻數(shù)D相對頻數(shù)18在正態(tài)分布下，平均數(shù)上下1.96個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，包括總面積的(B)。AF檢驗(yàn)Bt檢驗(yàn)CX2檢驗(yàn)D不能確定40在隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，由于被試之間性質(zhì)不同導(dǎo)致產(chǎn)生的差異稱為(D)。A因素效應(yīng)B誤差效應(yīng)C系統(tǒng)效應(yīng)D區(qū)組效應(yīng)41.組間效應(yīng)也被稱為(A)。A因素效應(yīng)B誤差效應(yīng)C系統(tǒng)效應(yīng)D區(qū)組效應(yīng)42.組內(nèi)效應(yīng)也被稱為(B)。A因素效應(yīng)B誤差效應(yīng)C系統(tǒng)效應(yīng)D區(qū)組效應(yīng)43

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不同效應(yīng)模型影響方差分析的(C)。A交互作用的均方B誤差項(xiàng)的均方CF值計(jì)算的分母項(xiàng)DF值計(jì)算的分子項(xiàng)44假沒80個(gè)被試被分配到5個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)條件組，那么要考慮各組被試在某癥狀測量上的差異，F(xiàn)比率的df各為(D)。A5，7985，78C4，79D4，7545XY兩個(gè)變量問呈正相關(guān)r=076，其回歸是(A)。A.擬合的一條線B.準(zhǔn)確的兩條線C.確定的一條線D擬合的兩條線46當(dāng)XY間相關(guān)程度很小時(shí)，從x推測Y的可靠性就(A)。A很小

7、B很大C中等D大47從人類學(xué)角度，首先發(fā)現(xiàn)回歸現(xiàn)象的有(B)。A.達(dá)爾文B高爾頓C高斯D瑟斯頓48如果實(shí)驗(yàn)得到遺傳與兒童多動行為的相關(guān)系數(shù)是05，這意味著有多少兒童多動行為的變異會被除遺傳外的其他變量解釋。(B)A25％B75％C50％D無法確定二、多選題（10題2分題=20分）1以下各種圖形中，表示連續(xù)性資料頻數(shù)分布的是(BD)。A圓形圖B直方圖C直條圖D線形圖2累加曲線的形狀大約有以下幾種(ABD)。A正偏態(tài)分布B負(fù)偏態(tài)分布CF分布

8、D正態(tài)分布3依分布函數(shù)的來源，可把概率分布劃分為(CD)。A.離散分布B連續(xù)分布C經(jīng)驗(yàn)分布D理論分布4使用正態(tài)分布表，可以進(jìn)行的計(jì)算有(ABCD)。A.根據(jù)Z分?jǐn)?shù)求概率B根據(jù)概率求Z分?jǐn)?shù)C.根據(jù)概率求概率密度D根據(jù)Z值求概率密度5檢驗(yàn)次數(shù)分布是否正態(tài)的方法有(ABCD)。A.皮爾遜偏態(tài)量數(shù)法B累加次數(shù)曲線法C峰度偏度檢驗(yàn)法D直方圖法6正態(tài)分布中，如果平均數(shù)相同，標(biāo)準(zhǔn)差不同，那么(AD)。A.標(biāo)準(zhǔn)差大的正態(tài)曲線形式低闊B標(biāo)準(zhǔn)差大的正態(tài)曲線