小學(xué)語文教師基本功大賽復(fù)習(xí)材料

1、1小學(xué)語文教師基本功大賽復(fù)習(xí)材料小學(xué)語文教師基本功大賽復(fù)習(xí)材料《課標(biāo)》和教材第一章語文課程基本理念解讀(一)語文課程的本質(zhì)屬性1、了解“語文是最重要的交際工具是人類文化的重要組成部分。”2、了解“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點“。(二)語文課程的基本理念1、目的理念:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)(1)了解九年義務(wù)教育對語文課程的要求(2)理解語文素養(yǎng)的基本點。2、內(nèi)容理念:正確把握語文教育的特點努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。3、學(xué)

2、習(xí)理念:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。4、教師理念:正確把握新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變——學(xué)生語文學(xué)習(xí)的促進者、語文課程的開發(fā)者、語文教育教學(xué)的研究者、學(xué)生人生發(fā)展的引導(dǎo)者。5、評價理念:了解和掌握語文課程評價的目的、評價指標(biāo)體系和新的評價觀念。6、教材理念:從“教教材“到“用教材教“和“不用教材教“。第二章新課程小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計（一)漢語拼音教學(xué)的地位和設(shè)計方法1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境2、借助兒歌、故事3、借助游戲活動4、借助圖畫等

3、媒體5、在動手實踐中鞏固6、開放教學(xué)時空(二)識字教學(xué)的地位和設(shè)計方法1、激發(fā)識字興趣2、教給識字方法3、開發(fā)識字資源(三)口語交際教學(xué)的地位和設(shè)計方法1、激趣導(dǎo)人創(chuàng)設(shè)民主和諧的交際氛圍2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生互動交際的動機3、雙向互動發(fā)展學(xué)生口語交際的能力4、互動評價促進學(xué)生良好口語交際習(xí)慣的形成(四)閱讀教學(xué)的地位和設(shè)計方法1、咬文嚼字——品味課文語言的設(shè)計2、移花接木——學(xué)科整合的設(shè)計3、模擬生活——主題活動的設(shè)計4、抑揚頓挫——感情

4、朗讀指導(dǎo)的設(shè)計5、針鋒相對——主題辯論教學(xué)設(shè)計6、實戰(zhàn)演練——語言訓(xùn)練教學(xué)設(shè)7、取長補短——合作性學(xué)習(xí)的設(shè)計(五)語文綜合性學(xué)習(xí)的意義和設(shè)計特色1、確立主題突出綜合性2、教學(xué)過程的展開要強調(diào)實踐性3、教學(xué)方式的選擇要強調(diào)自由性4、學(xué)習(xí)的組織要強調(diào)合作性5、學(xué)習(xí)活動要發(fā)揮創(chuàng)造性(六)寫話習(xí)作教學(xué)的地位和設(shè)計方法第三章新課程小學(xué)語文教學(xué)案例分析(一)教學(xué)目標(biāo)的整合性1、教學(xué)目標(biāo)的兩種敘寫方式2、教學(xué)目標(biāo)的敘寫3、在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（二

5、)教學(xué)策略的有效性1、親近語言——實現(xiàn)多元對話2、耐心傾聽——把握生成信息3、積極引導(dǎo)——尊重文本價值316、語文綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為（語文知識）的綜合運用、（聽說讀寫）能力的整體發(fā)展、（語文）課程與（其他）課程的溝通，（書本學(xué)習(xí)）與（實踐活動）的緊密結(jié)合。17、語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以（活動）為主要開展形式，溝通課堂內(nèi)外，充分利用（學(xué)校）、（家庭）、（社區(qū)）等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬（學(xué)生的學(xué)習(xí)空間），增加（學(xué)生的語文實踐機會），

6、強調(diào)（學(xué)生的親身經(jīng)歷）。二、選擇。1、關(guān)于課程的基本理念，“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵海―）①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。A①②③④B①③④②C②③④①D①④②③2、關(guān)于第一學(xué)段識字與寫字，新課標(biāo)提出：（A）①識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。②1～2年級要多認(rèn)少寫。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。A①②③④B③④C②③④D①③

7、④3、第一學(xué)段新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是：（C）A了解B基本掌握C掌握D不要求4、在教學(xué)“燕“字時，要讓學(xué)生注意到上面是“廿“，而不是“艸“，這是（A）A針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點B調(diào)動學(xué)生思維的積極性C為防止熟字對生字的干擾D加強學(xué)生對同音字字義的理解5、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是(D)A培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B歸納段落大意和中心思想C理解課文D朗讀和默讀6、新課標(biāo)學(xué)段閱讀目標(biāo)要求中的第7條：學(xué)

8、習(xí)略讀，粗知文章大意，是哪個學(xué)段提出的：（B）A第一學(xué)段B第二學(xué)段C第三學(xué)段D第四學(xué)段7、鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵學(xué)生：（A）A在各科教學(xué)活動以及日常生活中B在口語交際課中C在家庭生活中D在與社會人群交往中8、綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的：（C）①合作精神②創(chuàng)新意識③參與程度④探究精神A①②③B③④C②④D、①②③④9、學(xué)生作文修改的評價要：（D）①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過程④注意

9、考察學(xué)生修改作文方法A①B①③C①③④D①②③④三、判斷題。1、識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1—2年級要多認(rèn)少寫，實行認(rèn)寫分流。（√）2、第一學(xué)段到第三學(xué)段的識字量累計為3500個左右的常用漢字，其中2500個左右會寫。（）3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上。（）4、評價學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進行綜合考察，還要考察學(xué)生對內(nèi)容的理解和文體的把握。（√）5、在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨