學習壓力大不利于學習

1、材料一賽況：正方發(fā)言，壓力大不利于學生成才。學習壓力大會導致學生離家出走，壓力大會因學習成績不理想而編造謊言，還會導致自殺、憂郁癥等。反方發(fā)言，壓力大有利于學生成才?；瘔毫閯恿?，心理素質好的同學可以通過壓力化學習的壓力為動力。正方：中美教育對比，美國學生的學習沒有壓力，卻人才出的比我們中國更多。反方：如果沒有壓力，我們便無法互相競爭，無法獲得更高的成就，無法在社會上立足。鄉(xiāng)村的孩子們正是因為有了壓力才能走出鄉(xiāng)村。正方：考外校時，優(yōu)秀的

2、孩子因為平時壓力過大而失利，平時輕松的孩子卻能考上外校，不正好證明了壓力大不利于學生成長嗎！反方：學習的壓力也許對考試沒有用，但對成才確實有用！正方：有些條件好的家庭盡量把孩子送往國外學習，就是為了減輕孩子們的學習壓力。反方：只有壓力才能化為學習動力，更好的學習！正方：現(xiàn)在的孩子為什么沒有以往的父母親的快樂？正是因為我們現(xiàn)在的孩子有壓力。反方：壓力過大不好，但壓力是必須的！自由辯論：正方：中國正是過于重視成才，而他們卻不明白：是先成人，

3、再成才！反方：而沒有壓力，怎么能成才呢？（呵呵：記錄員記錄現(xiàn)場很激烈，很混亂。。。。。。）正方：爺爺，你錯了，（很雷人的一句話）我們有了壓力，說不定會過于沉悶，從而在壓力中后退。甚至自殺，沒有生命我們怎么學習呢？我不得不說，這次辯論很失?。ㄗⅲ阂驗樘沉?，秩序維持不好，不過發(fā)言仍是很精彩！）以上都是孩子的記錄，以饗讀者，家長們也可以從中體會孩子們的感受，我們也聽聽孩子們的肺腑之言，從這個辯論中折射出孩子們幼小的心靈所承擔的壓力有都大??！

4、材料二學生群體一直是購書的主力。正在進行的第八屆大連書博會上，大連市新華書店為學生開辟了學生讀物專區(qū)，近20個書架上滿是為中小學生精心挑選的名著、美文。在多重購書優(yōu)惠下，書店本以為能賣個火紅，然而，實際情況卻令人大失所望。一位學生讀物區(qū)的售書員說。她身后的兩排書架旁冷冷清清，一個購書者都沒有。課外閱讀，被認為是提高閱讀和寫作能力最有效的方法。但記者調查了解到，目前中小學生的課外閱讀狀況令人擔憂，不少老師反映學生閱讀偏功利化、娛樂化，學業(yè)

5、壓力下“讀閑書”不自由。學業(yè)壓力讓學生沒空讀書近日，一項由中國新聞出版研究院和中國教育學會聯(lián)合主辦的2011“全國小學生閱讀狀況在線調查”顯示，近四成小學生認為“學習壓力大，沒時間”是他們課外閱讀時遇到的主接著是反方陳述觀點。他們認為，小學生正是長身體的年齡，過大的學習壓力會給他們帶來許多不良的影響。比如，不少同學因為長期趴在桌子上做沒完沒了的作業(yè)，以致出現(xiàn)近視、駝背等毛病；一些同學因學習壓力過大而對學習產生恐懼感，甚至產生厭學情緒；一

6、些同學因擔心考試成績不好挨訓或挨打而有意編造謊言，欺騙家長；有些同學因承受不住學校和家長施加的巨大的學習壓力而離家出走甚至自殺等等。我國政府要求給小學生減負就是要減輕他們過重的學習壓力，讓他們在輕松中學習、在健康中成長。所以，為了小學生們的快樂和健康，他們不應該有太大的學習壓力。雙方陳述完各自的觀點后，主席宣布辯論會進入自由辯論階段。雙方辯手按舉手先后順序獲得發(fā)言機會。反方二辯首先提問：“請問正方一辯，如果你的父母給你施加很大的學習壓力

7、，你能承受住嗎？”“我能夠承受得?。∥铱梢园褖毫ψ兂蓜恿?，自己就不會感覺到壓力很大了?！闭揭晦q回答。主席說：“回答正確，請繼續(xù)提問?！闭揭晦q問：“如果小學生沒有一定的學習壓力，怎么把學習搞好呢？請反方三辯回答?！彼鸬溃骸拔覀兛梢栽谕嬷袑W習。在快樂中學習可以起到事半功倍的效果！”“回答正確?！敝飨终f。反方三辯提問：“請問正方三辯，如果你的學習壓力過大，你會離家出走嗎？”我回答：“當然不會！個別同學因感覺學習壓力大而離家出走，是因為

8、他們心理素質有問題，而我不存在這個問題！”我接著反問：“請問反方一辯，你能舉出一個沒有壓力而成才的例子嗎？”對方回答不上來。主席問：“還有誰可以補充嗎？”反方沒有人舉手。材料四經調查研究：高考生的壓力太大不利于正常學習。日前公布的“新浪麥可思高考生與家長月度跟蹤調查”顯示，明年參加高考的高三學生承受“很大”和“較大”的壓力。調查指出，考生從現(xiàn)在起就感到憂慮或恐懼，將不利于正常的學習、生活以及身心健康，學校和父母需幫助考生調節(jié)因偶然性或非

9、個體努力可改進的事件或因素而產生的壓力。家長的期望高于孩子調查發(fā)現(xiàn)，在認為可以達到的高考水平方面，家長對孩子的期望高于孩子。截至10月5日，有80%的高考生家長為孩子制訂的高考目標是一本院校，而高考生認為自己畢業(yè)后最可能就讀一本院校的占67%。另外，在高考志愿填報進程上，雖有22%的高考生有了明確的志愿填報計劃，有34%鎖定了部分備選高校和專業(yè)，但仍有44%的高考生對志愿填報“還在考慮中”或“未認真考慮過”。值得注意的是，僅有1%的家長

10、和5%的高考生期望報考高職高專院校，這一比例遠遠低于高職高專的實際就讀比例(超過50%)，說明一些家長和高考生是在不情愿的情況下進入高職高專的。調查指出，事實上，很多人對高職高專院校缺乏正確認識，一些好的高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)率和平均月收入等往往好于部分三本甚至二本院校。高考生及家長壓力大調查顯示，有76%的高考生承受“很大”和“較大”壓力，其中成績中等的群體壓力最大。在選擇自己最可能“就讀二本或三本院?！钡母呖忌?，認為壓力“很大”和

11、“較大”者的比例達到80%，大于認為自己最可能“就讀一本院?！焙汀熬妥x高職高專院?！闭叩耐棻壤?。高考生壓力主要為自我施壓，占54%父母是壓力的第二大來源，占24%同學和老師影響最小，分別占7%和4%。在選擇“就讀一本院校”的高考生中，認為來自自身壓力的占56%，父母壓力的占21%。按性別來看，壓力來自“自己”的男生為56%，比女生高6個百分點，可見男生自我期待較高。調查指出，造成高考生壓力最大的因素是學業(yè)成績，占42%而“怕考試發(fā)揮失