如何構(gòu)建幼兒園文化建設(shè)

1、如何構(gòu)建幼兒園文化建設(shè)如何構(gòu)建幼兒園文化建設(shè)優(yōu)秀園所文化的形成是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標志。教育需要健康而純潔的文化，這種園所文化應是向上的、啟智的和審美的。園所文化的構(gòu)建是通過園長、教師、家長等作為載體，對文化進行傳承、積累和創(chuàng)新，分為可見的物質(zhì)形態(tài)和不可見的觀念形態(tài)。當前，不少幼兒園園容漂亮，設(shè)施先進，但總?cè)鄙僖环N神韻和底氣，就是因為它沒有蘊涵自己園所文化精神。園長做為幼兒園管理的核心和靈魂，應對園所文化作出明確、自主、卓有遠

2、見的選擇和追求，有意識地弘揚和倡導人文教育的理念，努力構(gòu)建幼兒園文化的育人平臺，使幼兒園逐步形成一種春風化雨、潤物無聲，潛移默化的園所精神和文化氛圍，促進幼兒、教師、家長、幼兒園四位體共同發(fā)展。近年來，許昌市文化街幼兒園從實際出發(fā)，尋找最佳的切入點，注重內(nèi)涵發(fā)展，打造和諧的園所文化環(huán)境，推進了素質(zhì)教育的不斷深化，受到了家長和社會的一致好評。一、用科學的辦園理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的幼兒教育要辦好一所高質(zhì)量的幼兒園，科學的辦園理念是關(guān)鍵。近年來，我們

3、通過全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》精神，樹立了以人為本，尊重個性，開發(fā)潛能，全面發(fā)展的辦園理念，堅持以自主、創(chuàng)新、文明、合作為辦園目標，提倡適應現(xiàn)代社會發(fā)展、符合幼兒生理及心理發(fā)展的科學教學理念，一切以幼兒發(fā)展為本，尊重幼兒，促進每個幼兒在不同水平上富有個性的發(fā)展。（一）硬件建設(shè)為園所文化的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)健康優(yōu)美的園所環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于孩子陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智

4、慧，更有利于孩子素質(zhì)的提高。我們注重物質(zhì)文化建設(shè)，努力讓物質(zhì)文化凸顯個性美，發(fā)揮其熏陶功能，通過綠化、美化、凈化、園林化、知識化，讓幼兒園的一景一物、每面墻壁、每個角落都在無聲地說話。讓孩子無論身在何處都能受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩了們溫暖的家園、幸福的樂園。高起點的園所規(guī)劃建設(shè)。幼兒園占地三十畝，近年來幾經(jīng)改建，綜合樓、教學樓、實驗樓等建筑面積擴大，設(shè)計合理、設(shè)施齊全、配置現(xiàn)代化。充足的幼兒活動場地。幼兒園擁有較大的戶外活動場

5、地。幼兒人均活動場地7平方米；幼兒園還為幼兒設(shè)置了沙池、戲水池、趣味迷宮和攀巖墻等，軟硬結(jié)合的活動場所，充足的活動空間，為幼兒提供了鍛煉身體增強體質(zhì)的良好場所。功能完善的育人設(shè)施。幼兒園配置了高檔齊全的功能室，活動室面積65平方米，地面用木地板鋪設(shè)。幼兒寢室面積58平方米，采用架空木地板鋪設(shè)，既解決了安全問題，又增加了幼兒的活動空間。衛(wèi)生間、盥洗室一應俱全。寬敞明亮的多功能廳集音樂、舞蹈、體育、游戲、繪畫、多媒體教室于一體，一室多用、物

6、盡其用；科學發(fā)現(xiàn)室為幼兒提供了認知科學的感性材料，是孩子玩玩我們本著百年大計、教育為本，園所發(fā)展、教師為本的理念，立足許昌、面向河南、放眼全國。通過走出去參觀學習、請進來專題培訓、觀摩教學、業(yè)務講座、科研論文交流、評說教學活動等多種形式，打造教師隊伍，提升教師素質(zhì)。首先加強教職工職業(yè)道德建設(shè)。在日常工作中組織教師學習幼教法規(guī)、學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、學習先模事跡，先后舉辦了愛心與奉獻、感受教育幸福等演講比賽，大家用切身體會感悟到了幼兒

7、教師的酸甜，字里行間流露出對孩子的愛、對事業(yè)的追求。其次加強教師專業(yè)技能培訓。針對我園教師年輕的特點，我們著重對幼兒教師必備的基本知識和基本技能進行系統(tǒng)培訓，如鋼琴、繪畫、舞蹈、計算機、多媒體課件等技能培訓；定期組織教師進行教學方法、教學技巧、教學手段的研討。第三是實施名師帶動工程。骨干教師與青年教師一對一結(jié)對子，通過相互觀看教育活動、共同設(shè)計活動方案等形式相互提高，共同進步。組織教學能手、骨干教師、教壇新秀向全園作公開教學展示；組織區(qū)

8、角活動觀摩、游戲活動評比、才藝展示等活動，推薦教師參加區(qū)、市、省組織的教學評優(yōu)，支持教師進行學歷進修，努力營造學習環(huán)境，使教師在學習和實踐中迅速成長。（二）實施園本教研，創(chuàng)建園本特色我們本著幼兒園是基地，教師是研究者，問題即課題，課題從問題中來，問題從反思中來的理念，積極承擔省市組織的實驗課題。教師在教研過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)真實、豐富、自然、開放、貼近幼兒生活的教育環(huán)境，引導幼兒開展自主性探索活動，捕捉幼兒的興趣點生成新的教育活動，活動中用

9、錄像、數(shù)碼相機、文字等形式真實記錄幼兒的表現(xiàn)。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，注意采納和吸收幼兒的建議，并請幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給幼兒提供參與活動的機會，滿足幼兒自我表現(xiàn)的欲望，發(fā)展他們的動手操作能力；支持、啟發(fā)、引導幼兒與環(huán)境互動。無論是師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標提供的環(huán)境材料都積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。在指導幼兒進行探究和操作活動時，轉(zhuǎn)變了以往教師是檢查者的角色，把精力從檢查玩具是否丟了、東西是否亂了、幼兒