化學(xué)必修一-物質(zhì)的分類-說課稿

1、各位評委老師大家好：我今天說課的題目是《物質(zhì)的分類》，下面我將從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個方面對本節(jié)課作如下說明：一、說教材（首先教材分析）（首先教材分析）1.教材的地位與作用《物質(zhì)的分類》是人教版化學(xué)必修一，第二章，第一節(jié)的內(nèi)容?；瘜W(xué)物質(zhì)的多樣性和化學(xué)反應(yīng)的多樣性是化學(xué)科學(xué)的客觀存在，人們要認(rèn)識它們的規(guī)律性，就應(yīng)該運(yùn)用分類的方法，分門別類的進(jìn)行研究，這既是化學(xué)科學(xué)的規(guī)律，也符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，因此化學(xué)的分類是化學(xué)科學(xué)的一種

2、基本方法。本節(jié)分為兩部分，一是物質(zhì)的簡單分類，二是分散系及其分類。物質(zhì)的簡單分類是對酸、堿、鹽、氧化物內(nèi)容的回顧與提升；分散系及其分類是從一個新的角度將混合物分為、溶液、濁液、膠體，膠體是新知識。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求，學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：2.1知識與技能目標(biāo)?能夠根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分析?了解常見的分類方法：樹狀分類法、交叉分類法③知道依據(jù)散質(zhì)粒子的大小，把分散系分為溶液、濁液、膠體

3、④知道膠體的性質(zhì)，尤其丁達(dá)爾現(xiàn)象2.2過程與方法目標(biāo)從日常生活中學(xué)生所遇見的一些常見的分類事例入手，采用合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生將所學(xué)過的化學(xué)知識從自己熟悉的角度進(jìn)行分類，將不同的知識通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，從而加深對知識的理解與遷移。并進(jìn)一步通過探究活動，學(xué)習(xí)與他人合作交流，共同研究、探討科學(xué)問題的方法。2.3情感態(tài)度與價值目標(biāo)初步建立物質(zhì)分類的思想，體會掌握科學(xué)方法能夠有效提高學(xué)習(xí)效率和效果，體驗(yàn)活動探究的喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧

4、，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)、探究物質(zhì)變化的奧秘的興趣。3.教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解常見的分類方法教學(xué)難點(diǎn)：膠體的概念和性質(zhì)二、說教法（再說教法與學(xué)法）（再說教法與學(xué)法）1、實(shí)驗(yàn)促學(xué)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解并掌握膠體的性質(zhì)。2、情景激學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生在意境中主動探究科學(xué)的奧妙。3、探究歸納法：通過學(xué)生對問題的探究、討論、歸納，最終掌握膠體的性質(zhì)。4、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用先進(jìn)的教

5、學(xué)手段，有助于學(xué)生理解膠體丁達(dá)爾效應(yīng)在實(shí)際生活中的事例，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、說學(xué)法在學(xué)法上，學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究與交流活動相結(jié)合的方法。四、說教學(xué)程序(最后說一下教學(xué)程序設(shè)計(jì)最后說一下教學(xué)程序設(shè)計(jì))實(shí)驗(yàn)1:Fe(OH)3膠體的制備，制備過程一定要給學(xué)生交代清楚，需要特別強(qiáng)調(diào)，是把濃的FeCI3滴加到沸水中，不是冷水，也不是稀的FeCI3溶液。實(shí)驗(yàn)2：光束分別通過Fe(OH)3膠體和CuSO4溶液，這個實(shí)驗(yàn)也是本節(jié)的重點(diǎn)。當(dāng)

6、激光筆的光線照到Fe(OH)3膠體時，我們可以看見有一道光亮的通路，同樣照到硫酸銅中卻沒有。學(xué)生一定會好奇這是為什么？從而由我講解丁達(dá)爾效應(yīng)及丁達(dá)爾效應(yīng)的原因（散射）和應(yīng)用（區(qū)分膠體和溶液）。并采用多媒體以圖片的形式向?qū)W生展示生活中的丁達(dá)爾效應(yīng)，例如陽光穿過茂密的樹林、日光從窗隙射入暗室等，使學(xué)生能將化學(xué)聯(lián)系生活，增加他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)3：Fe(OH)3膠體與泥水分別進(jìn)行過濾，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：膠體能透過濾紙，但不能透過半透膜。實(shí)