高中化學必修二說課稿(最全版)

1、高中化學必修二說課稿（整理）高中化學必修二說課稿（整理）目錄元素周期表第一課時說課稿............................................................................................................1元素周期律——說課稿...........................................................

2、.........................................................7《化學鍵》說課稿............................................................................................................................9化學能與熱能的說課....................

3、..................................................................................................11化學能與電能的轉化（原電池）說課...................................................................................17化學反應速率和限度..........

4、............................................................................................................20《甲烷》說課........................................................................................................

5、..........................23來自石油和煤的兩種基本化工原料乙烯說課稿........................................................................30《生活中兩種常見的有機物》第一課時說課稿..........................................................................33《基

6、本營養(yǎng)物質》說課稿..............................................................................................................39①.在元素周期表的教學中，通過探究規(guī)律，體驗科學探究的艱辛和喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。②.設計多種交流和探究活動，在活動中培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。3.教學重、難點元素周期表是元素周期律的具

7、體表現(xiàn)形式，是學習化學的重要工具。元素周期表在初中化學中已有簡單介紹，學生已經(jīng)知道了元素周期表的大體結構，并會用元素周期表查找常見元素的相關知識，但對元素與原子結構的關系還沒有更深的理解。因此，本節(jié)教學的主要目的在于幫助學生能夠從原子結構的角度進一步認識元素周期表的實質，為學習元素周期律打下基礎。綜合上述原因，本節(jié)的重難點設置如下：教學重點：(1).元素在元素周期表中的位置及其性質的遞變規(guī)律。(2).元素性質和原子結構的關系。教學難點：

8、(1).元素周期表的結構，元素在元素周期表中的位置及其性質的遞變規(guī)律。(2).元素周期律的涵義和實質，元素性質與原子結構的關系。4.教具準備多媒體課件，有關實驗試劑和儀器二.說教法課程改革的重點之一是實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育，促進教師的教學方式和學生學習方式的變革，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習。教學活動是教與學的雙邊活動，必須充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，使之相互促進，協(xié)調發(fā)展。根據(jù)課程改革的要求、

9、教育原理和我校學生的實際情況，我采用了如下教學方法：(1)創(chuàng)設情景、引入課題。從化學史引入新課，設計一些問題，如同學們你們知道門捷列夫嗎？他的偉大成就是什么？門捷列夫開始是按照什么原則來排列元素的？現(xiàn)在的周期表編排的依據(jù)是什么？哪種依據(jù)更科學？設計這些問題主要是創(chuàng)設問題的意境，讓學生帶著問題去思考、去閱讀、培養(yǎng)學生的自習能力，激發(fā)學習興趣，促使學生在意境中主動探究科學的奧妙。(2)分析圖表、巧得規(guī)律。課本在本節(jié)內(nèi)容中設計了許多圖表，列舉