高一化學(xué)必修1硫酸說(shuō)課稿

1、關(guān)于硫酸的教學(xué)說(shuō)課稿關(guān)于硫酸的教學(xué)說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師你們好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自人教版必修1第四章第四節(jié)氨硝酸硫酸中第二課時(shí)硫酸的氧化性。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材說(shuō)教材本課教學(xué)內(nèi)容及其在整個(gè)教材中的地位和作用本課教學(xué)內(nèi)容及其在整個(gè)教材中的地位和作用氨、硝酸、硫酸是非金屬及其化合物的典型代表，也是中學(xué)化學(xué)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，也是學(xué)生今后在工作、生活中

2、要經(jīng)常接觸、了解和應(yīng)用的基本知識(shí)。教材把這一節(jié)內(nèi)容，放在基本實(shí)驗(yàn)和基礎(chǔ)理論以及第三章金屬及其化合物之后。通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，一方面可以形成完整的金屬、非金屬及其化合物知識(shí)體系；另一方面具有鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基礎(chǔ)知識(shí)的作用；在第三章的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹化合物知識(shí)和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成以及化學(xué)反應(yīng)及其能量變化積累感性認(rèn)識(shí)的材料。本節(jié)內(nèi)容無(wú)論從本章還是從整個(gè)教材看，都是非常重要的，它知識(shí)

3、點(diǎn)多，且交叉復(fù)雜，難點(diǎn)、疑點(diǎn)多。因而，教學(xué)容量大，必須講求教學(xué)效率。二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的對(duì)象是高一學(xué)生，他們?cè)诔踔袝r(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)濃硫酸的物理性質(zhì)，在這需讓學(xué)生在課前復(fù)習(xí)。學(xué)生在初中就已經(jīng)接觸過(guò)稀硫酸，但是本節(jié)所介紹的濃硫酸的一些性質(zhì)與稀硫酸還有很大的區(qū)別。比如濃硫酸的強(qiáng)氧化性表現(xiàn)在6價(jià)的硫元素上，可與銅，碳單質(zhì)反應(yīng)生成二氧化硫；而稀硫酸的氧化性表現(xiàn)在氫離子上，與活潑的金屬反應(yīng)放出氫氣。因此，在此應(yīng)慢慢引導(dǎo)學(xué)生加以理解并予以區(qū)別。高

4、一學(xué)生，在學(xué)這節(jié)時(shí)已經(jīng)具備了一些鑒別物質(zhì)的能力，所以對(duì)于濃硫酸與碳的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鑒別產(chǎn)物。這樣，不僅可以鞏固知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)于濃硫酸的脫水性，學(xué)生有一定的了解，但比較淺顯，實(shí)驗(yàn)未做過(guò)，了解是不全面的。因此，可以補(bǔ)充它的這個(gè)特性，并做實(shí)驗(yàn)（這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯），這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究濃硫酸氧化性，引出該節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此實(shí)驗(yàn)是十分重要的

5、，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。而后對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論、概括總結(jié)，難點(diǎn)得以突破。2、采用多媒體獨(dú)特的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的思維情景。利用多媒體教學(xué)使得教學(xué)容量更大，速度更快而且效果更好。比如本節(jié)課采取一則實(shí)際材料“濃硫酸寫給水的情書”引入，由學(xué)生找出其中的關(guān)鍵字并說(shuō)明體現(xiàn)了硫酸的哪些性質(zhì)。3、本節(jié)通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，探究分析，解決問(wèn)題。通過(guò)給學(xué)生提出問(wèn)題，共同討論，解決問(wèn)題，層層推進(jìn)，使學(xué)生沿著由易到難

6、，由表及里的認(rèn)知規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，提高推理判斷和概括總結(jié)的學(xué)習(xí)能力。如濃硫酸和銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到：反應(yīng)后試管的溶液顯藍(lán)色，品紅溶液褪色等現(xiàn)象?？捎蓪W(xué)生大膽猜測(cè)藍(lán)色的溶液是什么呢？為什么品紅會(huì)褪色呢？然后通過(guò)分析可知藍(lán)色溶液是硫酸銅，使品紅溶液褪色的原因，是生成了二氧化硫氣體。然后可由學(xué)生自己寫出化學(xué)方程式。這樣，學(xué)生的心里就會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我設(shè)計(jì)的教學(xué)

7、模式為：創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣→實(shí)驗(yàn)探索，自主研究→討論交流，掌握原理→應(yīng)用遷移，知識(shí)拓展。環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣創(chuàng)設(shè)情景，引課激趣PPt展示一封濃硫酸寫給水的情書。提出問(wèn)題：我們能從這封信中得出哪些關(guān)于濃硫酸的物理性質(zhì)？復(fù)習(xí)酸的通性。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二討論交流，自主研究討論交流，自主研究演示濃硫酸吸水性與脫水性的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。師生共同討論比較濃硫酸的吸水性和脫水性，指出利用吸水性可做某些氣體干燥劑。環(huán)節(jié)