初中語文校本課程實(shí)施方案

1、校本課程實(shí)施方案在人類跨入嶄新的21世紀(jì)之際，新課程肩負(fù)著時代的使命，帶著新的教育理念走進(jìn)了中小學(xué)校園，走入了師生的生活，并正在改變著中小學(xué)師生的生活方式。校本課程作為新課程體系的重要組成部分，它既是對國家課程的重要補(bǔ)充，又是促進(jìn)學(xué)校、教師、和學(xué)生發(fā)展的重要途徑，它能夠最好的體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，因而對校本課程的開發(fā)不僅是時代發(fā)展的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。為此，依據(jù)新語文課程理念，在對取得顯著教育效果的“親近古詩文經(jīng)典”的基礎(chǔ)上，我們一

2、中語文組開發(fā)了一中《書相伴我成長》校本課程。本課程以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神為根本目的，結(jié)合我市的歷史和人文資料，立足于學(xué)生的文學(xué)積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。為保證我校該校本課程的開發(fā)與組織實(shí)施工作順利健康的進(jìn)行，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“教育課程改革的目標(biāo)之一，就是“改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適

3、應(yīng)性?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”放在首位，明確要求“應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”，“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用”。以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅持江澤民同志“一個民族只有在努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時，保持和發(fā)揚(yáng)自己的民族文化特色，才能真正自立于世界民族之林。”的重要思想，按照語文學(xué)科的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，堅持以學(xué)生為本的

4、思想，以促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展為目的，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過對學(xué)校資源和地區(qū)資源的分析、研究、開發(fā)與利用，發(fā)揮學(xué)校、地區(qū)優(yōu)勢，讓那些積淀著中華民族優(yōu)秀的民族文化和民族精神的“語”、“文”熏染學(xué)生的心靈，從而加厚他們的文化底蘊(yùn)，喚醒他們的智慧靈氣，提高他們的語文素養(yǎng)。從而為學(xué)生的全面、和諧發(fā)展提供更為廣闊的空間，形成具有我校特點(diǎn)的《書香伴我成長》校本課程體系。欣賞為輔，著重培養(yǎng)學(xué)生對自己本民族文化的興趣和喜愛之情；八年級在學(xué)生對自己

5、本民族文化喜歡的基礎(chǔ)上，逐步向欣賞過渡，并以史為綱，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文學(xué)作品欣賞或鑒賞教學(xué)活動，使學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個系統(tǒng)的了解和認(rèn)識，進(jìn)而陶冶其性情，培養(yǎng)其品質(zhì)，樹立民族自豪感，在學(xué)生靈魂深處，夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。九年級，在七年級、八年級的基礎(chǔ)上，以博大精深的民族文化為載體，以學(xué)生的興趣為起點(diǎn)，結(jié)合語文書本單元重點(diǎn)，讓學(xué)生有選擇地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐。并有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行探究性課題輔導(dǎo)。使知識和能力有機(jī)地結(jié)合在一起。集中是指

6、語文誦讀、欣賞、探究等實(shí)踐活動要和語文單元及訓(xùn)練一線貫之，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更為突出。這主要因為：一是繼承按文體編寫的優(yōu)點(diǎn)，便于教學(xué)中訓(xùn)練操作；二是根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，在初中三年的不同階段，有一個循序漸進(jìn)的能力訓(xùn)練目標(biāo)，使得聽說讀寫分項整合，從而使訓(xùn)練更科學(xué)有序。（3）與單元目標(biāo)相結(jié)合。開發(fā)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，使得學(xué)生對教材與實(shí)踐可以有更大的選擇空間，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。4、選文：在選文的篇幅長短，內(nèi)容的難易

7、、閱讀與理解的指導(dǎo)等方面體現(xiàn)針對性、層次性，努力做到在開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣、涵養(yǎng)高尚道德情操的同時，不擠占學(xué)生的時間，不增加師生的負(fù)擔(dān)。5、評價：評價注重多樣化和靈活性，注意教師的評價與學(xué)生的自我評價和相互評價以及家長評價相結(jié)合，“加強(qiáng)形成性評價”和“更應(yīng)重視定性評價”。建立個人的成長記錄袋，內(nèi)容包括：a.采用等級制記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況(興趣、技能、態(tài)度等方面)，教師、同學(xué)、家長參與評價。b.作品集：每個階段學(xué)生的優(yōu)秀閱讀筆記，

8、獲獎作品，榮譽(yù)證書等。c.期末評語：記錄“家長說”、“老師說”、“同學(xué)說”、“自己說”等方面的綜合評價。實(shí)施具體方案：以誦讀為主，欣賞為輔；活動為主，傳授為輔。A核心方案：全面展開“親近古詩文經(jīng)典工程”“親近古詩文經(jīng)典工程”是七年級校本《書香伴我成長》課程教學(xué)的核心工程。初中階段是學(xué)生記億力較強(qiáng)的時期，學(xué)生在這一階段應(yīng)大量吸收人類文明的全部優(yōu)秀文化，為以后學(xué)習(xí)工作打基礎(chǔ)，在這一點(diǎn)上，學(xué)生更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人，因為個人知識的積累別人是無法代