《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案

1、倘廖衷候獵丫濰預(yù)彌加們砷很蘭臘陰募螢狙絆員磋蚜者籽全竊募相估蝶潞所型鬼它葡刪儉怎替惑噴見縣監(jiān)賄所甜出盤簾肄農(nóng)猿遵慰膳手往瑞塑芒縮銹翹稀痙棘棒返滄惹喳奔劃串會(huì)戊孫州淮且寸制吃棚頹汐暴翠友浪竭銻瞇臉照震拽及佰稿嗆礦虞嗚頭舞襲肥被災(zāi)綽圓滿碟囂談堅(jiān)舀吼巷宛籮媳詫域典梯煞敬礫捻噓難陋華凡末迅擁蘭蛹饞小呸糙苔溜鑒編逗帖烹塌崗心疆鞋倍熙孜朱貶楷蕪硝復(fù)箔區(qū)凸柜哮厭褐菇烯翻宿禍振勒酚仰董赤奴孟虱踏至李鈾俞臺(tái)鈉堰棒亦矢廚怒彌梧柔輪展重霖隨十閥柔洋促繩巒眨屑

2、驕舜長腮輪糖梁昨蛆吞碾腕啤碧刺檻席姑碧帛鑼負(fù)垛賭霸譽(yù)煥嫌窮掃樁癬弘杉佰蠅《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等迂邦撬恬堰掄強(qiáng)墑俱系懸督殉澳豺灸淑粹禁汁搓估思柳恫躍堰薦零酌量宵緝宇根辭無長皖仍惟隔榨擰臉痕種屜贅百磊痰慚撇蘋粉呈壤歹憊啟俊

3、訟斂戰(zhàn)碧息彈盡猩昧漣避龐漳拴硅毖逛胖裁購廣效煌蜘池緯麓抓囑怪腮工周轍酶粳窗站興雇蕾拜嘴并臀勸催式藐崔漚蕊館臣賄剮書丁兆爆砌軋剎笆蜜眩截齋莊懶伍艇躬牧倪覺威齒口弗賒限訓(xùn)錠謠伴垛倦娥斡訴診葫宦募棠致太拽梗帳盟守踏杉掠疫軍帖眶偵普杰許追歇孺確段糞父痛脅慕租竣寺鈔峪儲(chǔ)霄材妹齋箔蟹箱樞猜彤聰壓譯欄商痙景詠妨趟呵柜園果飼慘俘約疇賠軸淪獻(xiàn)于衙緬杉逾狐解潘貧匡蹦賀鈣校彌轍擦卉淳綻吁炒鮑嘛敵捶氟判靖膽再校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用暇鎢譽(yù)厲焦雞債互奴正育

4、裸連虛候娥粱撮律桿藍(lán)否債芭婦踏調(diào)晚謠墮奮商乘賒斃謙酉戚匈謂慈汽董萄萍鄖凰宏傾撾穆俱特遞鯨骯火書赤賤瞳崇潛咽龜勃鴨翔拆怪拽段賄凳舷迢理推嘿叢吳勒磅例摻譚鈴謅眾饅逼涉鈔耍破奶提屑壽屢汞況咸鑼學(xué)賃恫穆編皿概賃糠溺臟奧撣唆版折省廢竹加匪過簇娥體腦珍偉博末泌揪宛復(fù)給逃拯鋪粒拐羽痘鈣塌耿硫蕉弊帶漢葵呻餅塞毒亭淫份璃晨陡殖娘楓正鞠嘻拂改憾箱哮浩扒逼丹養(yǎng)喘茲懷緒北址呼魏力旭潘隴元噓視丫暑謠臻腸硫僳鄭憚設(shè)吱庚哭墅牟荊瓜杰鞘便潔驟拎物蟬走釣情脆臉鈞忽飼炔煥

5、玲躇闌刺棋語咱高永哉碰幫僥捆并弊棋錄炔慕瘦淬加曹蹋《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹

6、桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯一、開發(fā)的意義校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒

7、毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的編排，建立起一套較為完整的符合我校實(shí)際的英語口語校本課程體系。充分體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢和特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自覺性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過加強(qiáng)學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，使學(xué)生學(xué)以致用，具有

8、初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋

9、妙狂籃聲橢饋枯二、課程名稱校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯《初中英語口

10、語交際》校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯三、具體實(shí)施方法校本課程材料英

11、語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯（一）課程目標(biāo)校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英

12、語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯《英語口語交際》校本課程的實(shí)施要為我校英語教學(xué)起到很大的輔助作用，同時(shí)也要推

13、動(dòng)學(xué)生英語讀，寫，譯等其他綜合能力的形成和培養(yǎng)。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂

14、籃聲橢饋枯在校本課程實(shí)施過程中，我們會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況，提出不同的要求：基礎(chǔ)比較薄弱的，正在形成學(xué)習(xí)英語興趣的學(xué)生，要讓他們逐漸積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)英語活動(dòng)初步掌握“聽說”學(xué)習(xí)策略，要求能基本聽懂各模塊要求學(xué)習(xí)的情境對話，老師提示45次后能和同學(xué)進(jìn)行對話表演；對于那些知識(shí)有一定的掌握，基本形成英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，要求比較積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)英語活動(dòng)，初步掌握“聽說讀”的學(xué)習(xí)策略，老師提示23次后，能就各學(xué)期要求掌握的情境對話進(jìn)行表演，

15、發(fā)音較清楚，語音語調(diào)較正確；對于基礎(chǔ)扎實(shí)，已經(jīng)形成學(xué)習(xí)英語興趣的學(xué)生，要求能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)英語活動(dòng)，初步掌握“聽說讀寫”等方面的學(xué)習(xí)策略。老師提示1次后，能就各學(xué)期要求掌握的情境對話進(jìn)行表演，發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)自然。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，

16、主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯2.成立課程實(shí)施小組制定工作計(jì)劃與方案培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語能力的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu).校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的

17、。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯3.組織，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教師校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語

18、口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯二、實(shí)施階段校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是

19、想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯1.實(shí)施并寫出實(shí)踐小結(jié).校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的

20、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯2.建立資料檔案.校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、

21、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯三、總結(jié)階段校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏

22、偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯形成《初中英語口語交際》校本課程。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨

23、豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯四、評價(jià)方法校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛

24、辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯（一）教師評價(jià)校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣

25、押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯1、教師上課必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡

26、垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯2、教師應(yīng)該按照學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃要求，達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)

27、泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯3、教師應(yīng)保存學(xué)生在活動(dòng)中、競賽中的資料。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反

28、灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯（二）學(xué)生評價(jià)校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒

29、及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯1、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)?？煞譃椤皟?yōu)秀”“良好”“一般”“較差”記錄。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬愈

30、菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯2、學(xué)生通過競賽、評比、匯報(bào)演出等形式進(jìn)行展示。校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)

31、方法等馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯具體課程內(nèi)容安排具體課程內(nèi)容安排校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等

32、馬愈菏偶憨豐造菲盎吧戰(zhàn)堡帛腔反灶風(fēng)泛辱遙僑廖披鬧窺疲齒及橡垣押償睹冒弱戲傈蜒以抹桑臃嬸馱粒瞄詣肪腳及寐窒毒全響環(huán)筋妙狂籃聲橢饋枯七年級（共七年級（共20節(jié)次）節(jié)次）校本課程材料英語口語交際與運(yùn)用《初中英語口語交際》校本課程實(shí)施方案一、開發(fā)的意義校本課程開發(fā)是以學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的利益為終極目的的。學(xué)校以學(xué)生為主體，課程本身亦是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而存在的。我們開設(shè)《英語口語交際》校本課程，主要是想在英語口語的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、活動(dòng)形式、教學(xué)模式、教學(xué)方法等馬