布貼畫校本課程實(shí)施方案

1、《布《布貼畫》畫》——校本校本課程開程開發(fā)實(shí)發(fā)實(shí)施方案施方案校本校本課程是基程是基礎(chǔ)教育教育課程改革的程改革的組成部分，搞好校本成部分，搞好校本課程的開程的開發(fā)是落是落實(shí)新課程的需要，校本程的需要，校本課程的開程的開發(fā)與實(shí)施，施，給學(xué)校的學(xué)校的發(fā)展，展，給教師專業(yè)師專業(yè)的發(fā)展，展，給學(xué)生個(gè)性的學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提供了新的舞臺(tái)，充分利用學(xué)校展，提供了新的舞臺(tái)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的有的教學(xué)特色及我校的教學(xué)特色及我校的資源優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真做好校本真

2、做好校本課程的開程的開發(fā)與研究。我校根據(jù)校本與研究。我校根據(jù)校本課程開程開發(fā)的文件，的文件，結(jié)合我校合我校實(shí)際實(shí)際，制，制訂學(xué)校學(xué)校課程開程開發(fā)實(shí)發(fā)實(shí)施方案如下：施方案如下：一、指一、指導(dǎo)思想思想學(xué)校學(xué)校堅(jiān)持以新持以新課改的改的課程理念程理念為指導(dǎo)，以一切，以一切為了學(xué)生的了學(xué)生的發(fā)展為本，以本，以興趣性、拓展性趣性、拓展性為主，以主，以發(fā)展學(xué)展學(xué)生個(gè)性生個(gè)性為目標(biāo)，讓課讓課程適程適應(yīng)每一位學(xué)生的每一位學(xué)生的發(fā)展，落展，落實(shí)新《新《課程

3、標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)》，帶動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校學(xué)校師資隊(duì)師資隊(duì)伍建伍建設(shè)與課程管理、考程管理、考試評(píng)試評(píng)價(jià)、教學(xué)價(jià)、教學(xué)資源開源開發(fā)等方面和等方面和諧發(fā)諧發(fā)展。展。長(zhǎng)期以來，小學(xué)期以來，小學(xué)課程資源的源的結(jié)構(gòu)比構(gòu)比較單較單一，除了把教材作一，除了把教材作為唯一的唯一的課程資源外，在源外，在課程資源開源開發(fā)的主的主體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很體、基地、內(nèi)容、條件等方面也很單一，而且未能形成有機(jī)整體。一，而且未能形成有機(jī)整體。為了改了改變現(xiàn)變現(xiàn)狀，狀，給學(xué)生

4、提供更多的學(xué)生提供更多的選擇選擇性，性，所以有必要開所以有必要開發(fā)校本校本課程，并充分利用校本程，并充分利用校本課程資源拓源拓寬學(xué)生的學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知野，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生，提高學(xué)生積極參極參與探究性學(xué)與探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力。趣和能力。課程開程開發(fā)堅(jiān)發(fā)堅(jiān)持“以學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本”的原的原則，遵循學(xué)生身心成，遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)長(zhǎng)規(guī)律，激律，激發(fā)學(xué)生學(xué)生終身學(xué)身學(xué)習(xí)的愿望和主的愿望和主動(dòng)探索的意探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的，培養(yǎng)學(xué)

5、生的創(chuàng)新精神和新精神和實(shí)踐能力，促踐能力，促進(jìn)個(gè)性個(gè)性發(fā)展與特展與特長(zhǎng)培養(yǎng)，塑造學(xué)培養(yǎng)，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。生健康的體魄和健全的人格。二、二、課程開程開發(fā)的資源分析源分析素質(zhì)教育已教育已經(jīng)實(shí)經(jīng)實(shí)施好幾年了，然而在施好幾年了，然而在“高考高考”這根指根指揮棒的指棒的指揮下，在下，在許多家多家長(zhǎng)，孩子，甚至是老，孩子，甚至是老師的心的心目中，仍然存在著目中，仍然存在著“分?jǐn)?shù)至上分?jǐn)?shù)至上”的思想。把我的思想。把我們的孩子都培養(yǎng)成了

6、分?jǐn)?shù)的智者，的孩子都培養(yǎng)成了分?jǐn)?shù)的智者，實(shí)踐的弱者。只會(huì)踐的弱者。只會(huì)紙上談兵，兵，不會(huì)不會(huì)實(shí)際實(shí)際操作。操作。隨著我國(guó)素隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推教育的全面推進(jìn)和課程改革的深入程改革的深入發(fā)展，我展，我們要培養(yǎng)的人才不光要掌握豐富要培養(yǎng)的人才不光要掌握豐富的知的知識(shí)，同，同時(shí)要具有很要具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，踐操作能力，創(chuàng)造力。造力。為培養(yǎng)學(xué)生的自主培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，手能力，讓學(xué)生在教學(xué)活學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到中得到鍛煉鍛煉。手工。

7、手工課教學(xué)教學(xué)為素質(zhì)教育的開展提供了重要途徑，而教育的開展提供了重要途徑，而“布貼畫”是一種是一種歷史悠久的民史悠久的民間貼補(bǔ)間貼補(bǔ)工藝。它是。它是用各種不同用各種不同顏色和色和質(zhì)地的布料，按地的布料，按預(yù)先設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)好的好的圖樣圖樣，通，通過剪剪剪剪貼貼貼貼制作成富有制作成富有質(zhì)感的美的感的美的圖畫。畫?！安假N畫”廣泛流廣泛流傳于民于民間，也叫布堆畫、布，也叫布堆畫、布貼花、布花、布摞花，也有叫花，也有叫撥花。它所以適宜于我校開展，主要

8、是因花。它所以適宜于我校開展，主要是因?yàn)橛腥缦掠腥缦滤姆矫嫠姆矫鎯?yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)：㈠制作㈠制作“布貼畫”工具工具簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單、材料易找，工具是一把剪刀、一把、材料易找，工具是一把剪刀、一把鑷子、一瓶膠水；材料是零碎布料，家家子、一瓶膠水；材料是零碎布料，家家戶戶或多或少都會(huì)有一些，再或多或少都會(huì)有一些，再說農(nóng)說農(nóng)村里村里還有不少裁有不少裁縫店，向店主店，向店主討些邊角布料也不角布料也不難；㈡制作㈡制作“布貼畫”學(xué)生需要使用剪刀、學(xué)生需要使用剪刀、鑷

9、子等工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生子等工具，有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。手能力。現(xiàn)階現(xiàn)階段不段不僅城鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)生動(dòng)手能力差，即使是手能力差，即使是農(nóng)村小學(xué)生也是如此，據(jù)村小學(xué)生也是如此，據(jù)調(diào)查調(diào)查從來不拿剪刀的從來不拿剪刀的農(nóng)村小學(xué)生也村小學(xué)生也為數(shù)不少；數(shù)不少；㈢“布貼畫”制作制作過程，能培養(yǎng)學(xué)生程，能培養(yǎng)學(xué)生專心、心、細(xì)心、耐心等良好品心、耐心等良好品質(zhì)，這對(duì)這對(duì)于學(xué)生以后于學(xué)生以后對(duì)待學(xué)待學(xué)習(xí)、對(duì)待工作待工作和生活都有莫大好和生活都有莫大好處；㈣

10、制作㈣制作“布貼畫”精品，不但內(nèi)容要有精品，不但內(nèi)容要有創(chuàng)意，而且制作需要同學(xué)意，而且制作需要同學(xué)間相互合作，相互合作，發(fā)揮發(fā)揮集體智慧，集體智慧，發(fā)揮發(fā)揮各人特各人特長(zhǎng)，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作精神。善于合作敢于新和合作精神。善于合作敢于創(chuàng)新，也是新，也是現(xiàn)代人適代人適應(yīng)社會(huì)社會(huì)進(jìn)步所必步所必須具備的素的素質(zhì)和能力。和能力。三、三、課程開程開發(fā)的目的目標(biāo)（一）（一）總體目體目標(biāo)開發(fā)校本校本課程，挖掘?qū)W校程，挖掘

11、學(xué)校現(xiàn)有資源和地方源和地方資源，源，設(shè)置與國(guó)家置與國(guó)家課程、地方程、地方課程相配套的校本程相配套的校本課程，程，為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性學(xué)生個(gè)性發(fā)展、可持展、可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展和展和綜合素合素質(zhì)奠定奠定堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）具體目（二）具體目標(biāo)知識(shí)與技能目與技能目標(biāo)過程與方法目程與方法目標(biāo)情感與情感與態(tài)度目度目標(biāo)低年級(jí)初步初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)布貼畫初步了解布初步了解布貼畫的畫的形式形式初步了解布初步了解布貼畫的基本知畫的基本知識(shí)。初步培養(yǎng)學(xué)生初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)

12、腦動(dòng)腦、想象和、想象和創(chuàng)造的能力。的能力。在制作在制作過程中初步學(xué)會(huì)程中初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單布貼畫的制作方法，畫的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)腦的良好的良好習(xí)慣。了解我國(guó)的了解我國(guó)的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化激發(fā)學(xué)生熱愛熱愛祖國(guó)祖國(guó)熱愛熱愛家鄉(xiāng)宏揚(yáng)民族精神。初步培養(yǎng)學(xué)生族精神。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞熱愛勞動(dòng)、互相幫助的美德。、互相幫助的美德。中年認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)布貼畫以及布畫以及布貼畫的形式畫的形式了解了解布貼畫的基本知畫的基本知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

13、手動(dòng)在制作在制作過程中，掌握剪、抽、程中，掌握剪、抽、拼、拼、貼等基本方法技巧。初步等基本方法技巧。初步進(jìn)一步我國(guó)的一步我國(guó)的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化文化激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱愛熱愛祖國(guó)祖國(guó)熱愛熱愛家鄉(xiāng)的精的精本課程。程。課程類型課程內(nèi)容程內(nèi)容課時(shí)課時(shí)安排（每周）安排（每周）文昌校中本心課小程學(xué)必修必修課一至六年一至六年級(jí)布貼畫1課時(shí)課時(shí)七、七、課程的程的評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)的主體價(jià)的主體校本校本課程評(píng)價(jià)主體多元化，由上價(jià)主體多元化，由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校、學(xué)校領(lǐng)

14、導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家、學(xué)生、家長(zhǎng)、教、教師等組成。成。2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容價(jià)的內(nèi)容（1）對(duì)課對(duì)課程開程開發(fā)實(shí)發(fā)實(shí)施者的施者的評(píng)價(jià)。價(jià)。主要主要應(yīng)從以下幾方面從以下幾方面評(píng)價(jià)：一是學(xué)生價(jià)：一是學(xué)生選擇選擇的人數(shù)，二是學(xué)生的人數(shù)，二是學(xué)生實(shí)際實(shí)際接受的效果，三是接受的效果，三是領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)與教與教師聽課后的評(píng)價(jià)，四是學(xué)生價(jià)，四是學(xué)生問卷調(diào)查調(diào)查的結(jié)果，五是教果，五是教師采取的授采取的授課方式及運(yùn)用方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本的情況。學(xué)校

15、校本課程開發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手。研究各從以上幾個(gè)方面入手。研究各應(yīng)占多大的占多大的權(quán)重，最后把幾個(gè)方面的因素重，最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來考合起來考慮，形成，形成對(duì)課對(duì)課程開程開發(fā)者的最者的最終評(píng)終評(píng)價(jià)。價(jià)。（2）對(duì)學(xué)生的學(xué)生的評(píng)價(jià)。價(jià)。校本校本課程中程中對(duì)學(xué)生的學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課習(xí)該課程的學(xué)的學(xué)時(shí)總時(shí)總量，不同的學(xué)量，不同的

16、學(xué)時(shí)給時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過習(xí)過程中的表程中的表現(xiàn)，如，如態(tài)度、度、積極性、參與狀況等，由任極性、參與狀況等，由任課教師綜師綜合考核后合考核后給出一定的分出一定的分值；三是學(xué)；三是學(xué)習(xí)的客的客觀效果，采取成效果，采取成長(zhǎng)考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)的學(xué)時(shí)量的考核量的考核為主，主，過程與程與結(jié)果為輔為輔，但最，但最終的學(xué)分要把三方面的因素的學(xué)分要把三方面的因

17、素綜合起來考合起來考慮。3、評(píng)價(jià)方法價(jià)方法評(píng)價(jià)可以采用價(jià)可以采用書面問卷調(diào)查調(diào)查法、法、課堂觀察法等方法。察法等方法。八、保障機(jī)制八、保障機(jī)制1、制度、制度監(jiān)控保障控保障（1）組建校本建校本課程開程開發(fā)小組組長(zhǎng)組長(zhǎng)：成員：顧問顧問：校外名：校外名師、專家及社區(qū)人士家及社區(qū)人士（2）設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)審查發(fā)審查委員會(huì)組長(zhǎng)組長(zhǎng)：成員：（3）設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)研究指研究指導(dǎo)委員會(huì)組長(zhǎng)組長(zhǎng)：成員：（4）設(shè)置校本置校本課程開程開發(fā)

18、顧問發(fā)顧問小組校外名校外名師、專家等家等2、經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)保障保障為保證校本校本課程的程的順利實(shí)施，學(xué)校將施，學(xué)校將進(jìn)行?？顚Ｓ茫?，給校本校本課程以充足的程以充足的經(jīng)費(fèi)經(jīng)費(fèi)保障。保障。3、評(píng)價(jià)措施保障。價(jià)措施保障。根據(jù)每個(gè)根據(jù)每個(gè)階段的特點(diǎn)，準(zhǔn)段的特點(diǎn)，準(zhǔn)備階備階段采用背景性段采用背景性評(píng)價(jià)，價(jià)，編制階段的段的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)性評(píng)價(jià)和使用價(jià)和使用階段的段的診斷性斷性評(píng)價(jià)，價(jià)，層層監(jiān)層層監(jiān)控，保控，保證校本校本課程開程開發(fā)的質(zhì)量。量。背景性背景性評(píng)價(jià)