從百草園到三味書屋導(dǎo)學(xué)案及答案[1]

1、《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案時間：2016.9共計(jì)2課時課題：《從百草園到三味書屋》課型：講讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確行動的語言，訓(xùn)練細(xì)致觀察，抓住特征進(jìn)行描寫的能力。2、過程與方法目標(biāo)：在朗讀、描述、背誦中進(jìn)行自主探究合作能力訓(xùn)練。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者熱愛自然、熱愛生活的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、體會指導(dǎo)中融入的作者對自然的熱愛。感受舊式教育束縛

2、兒童身心發(fā)展得封閉性和落后性?！菊n件準(zhǔn)備】白板【小組任務(wù)】自學(xué)合作探究【課堂過程】【自學(xué)質(zhì)疑】基礎(chǔ)知識題。1、本文是一篇回憶童年生活的______（體裁），選自___。作者魯迅，原名______，是我國現(xiàn)代偉大的______、______、______，他寫的小說集有，散文集有。2、給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。確鑿（）菜畦（）宿儒（）倜儻（）（）斂（）腦髓（）桑葚（）斑蟊（）攢在一起（）秕谷（）拗（）盔甲（）錫箔（）（）人聲鼎沸（）3.選

3、出下面說法不正確的一項(xiàng)：（）A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說。C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。D.“三味書屋”不是“我”的樂園，但其中也不乏樂趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。4.“三味書屋”的先生是一位學(xué)問淵博的老者，文中魯迅對他的看法是：

4、（）A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。B.他對魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對他很不滿。C.他沒有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。D.他很博學(xué)，對學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對他很恭敬。5.文章在寫百草園時插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)：（）A.這個故事是長媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個故事是長媽媽講的，它表明了勞動人民的智慧。C.這個故事給百草園增添了神秘感

5、，也給這個兒童樂園增添了情趣。D.這是一個迷信故事，魯迅有力地批判了長媽媽的迷信思想?！竞献魈骄俊块喿x第1自然段做下面的題目。1、這段文字作為文章的開頭，介紹了百草園的，百草園的，百草園的，最重要一點(diǎn)概括出百草園是。2、解詞：似乎：確鑿：B.“我”與百草園中的動、植物已結(jié)下了朋友般的感情，我舍不得，但又不得不離開他們。C.“我”清楚地知道“我”在做什么，盡管我喜愛這些動、植物、但是“我”已經(jīng)長大了，應(yīng)該與他們告別了?！咀詫W(xué)質(zhì)疑】1、敘事

6、散文《朝花夕拾》周樹人文學(xué)家思想家革命家《吶喊》《彷徨》《故事新編》《朝花夕拾》2、略3、B4、D5、C【合作探究】1、方位名稱變遷樂園2、似乎：好像、仿佛確鑿：確實(shí)二個詞不矛盾，“確鑿”說的是真實(shí)情況，“似乎”是從成人角度回憶，所以說似乎【展示提高】（一）1.彈琴、纏絡(luò)2.春，桑葚；夏，鳴蟬；秋，覆盆子。3.泥墻根一帶。4.突出下面“單是”的內(nèi)容；突出了百草園自然景物的豐富多彩，讓人感到百草園無限趣味。5.有無限趣味。（二）、1、ad

7、ejlhg2、積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候。麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。3、具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程也表現(xiàn)了兒童在捕鳥時的樂趣。4、是和夏季百草園相比較5、冬天百草園的樂趣是下雪后捕鳥。（三）、1、過度2、C3、B【鞏固拓展】1①D②B③C2“兩棵不太大的棕櫚伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)說這里的家珍?！弊貦暗娜~緣略長，邊緣分岔，用“伸開巴掌”作比擬，貼切而新鮮。作者把寫眼前景物與抒情結(jié)合起來，展開想象，于微風(fēng)吹