1《從百草園到三味書屋》知識要點

1、1七年級語文課課清學(xué)習(xí)資料《從百草園到三味書屋》知識要點《從百草園到三味書屋》知識要點“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”攢cun拗ǎo確鑿quzo菜畦ciq輕捷qīngji蟋蟀xīshui腦髓nǎosuǐ相宜xiāngy書塾shūsh方正fāngzhng博學(xué)bxu蟬蛻chntu人跡罕至rnjhǎnzh人聲鼎沸rnshēngdǐngfi整體把握整體把握1.1.你從課文的標題中能看出什么？你從課文的標題中能看出什么？①文章分為兩大部分，即分別

2、記敘作者在百草園和三味書屋的不同經(jīng)歷；②文章是按照時間、空間的變化順序來寫的；③作者對于在百草園和三味書屋的經(jīng)歷極為懷念。2.2.百草園是“我”的樂園，從哪些地方可以看出來？百草園是“我”的樂園，從哪些地方可以看出來？①百草園中的景物充滿生趣；②美女蛇的傳說充滿驚險、神秘；③冬日的捕鳥帶來游戲的樂趣。3.3.鮮明的對比是本文的寫作特色。請概括指出本文的三處對比，并說明其作用。鮮明的對比是本文的寫作特色。請概括指出本文的三處對比，并說明其

3、作用。三處對比：①百草園和三味書屋兩種生活對比②書屋和書屋后小園對比；③先生讀書和兒童偷偷做游戲。對比作用：①表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自己愉快生活的心理，②同時表達了對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿。第1自然段自然段4其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（“似乎”、“確鑿”各是什么意思？其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。（“似乎”、“確鑿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？為什么？）放在一起使用是否矛盾？為什么

4、？）答：①似乎：不確定，好像；確鑿：確實，實在，表示肯定。②不矛盾，因發(fā)生事件與現(xiàn)在相距很遠，記憶模糊，所以用“似乎”；但百草園留給“我”太多的快樂，因而用“確鑿”，這樣的表達更能突出百草園是“我”心中的樂園。5.5.第1自然段中有一個詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個詞？第一段在文中具有自然段中有一個詞告訴了我們百草園在作者心中的地位，是哪個詞？第一段在文中具有怎樣的作用？怎樣的作用？“樂園”。內(nèi)容上寫回憶百草園的緣由，體現(xiàn)作

5、者對百草園的熱愛、懷念之情；結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文。第2自然段自然段6.6.這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：這段文字共有七句話，找出層次劃分正確的一項：3第7自然段自然段17.17.辨析：辨析：“罩”字能否改為“蓋”字？“罩”字能否改為“蓋”字？不可以，因為“罩”更生動、準確地寫出了鳥兒在竹篩下上下左右都無處可逃，又有一定的活動空間?！吧w“字沒有這樣的效果。18.18.用原文回答：用原文回答：捕鳥的條件：積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久

6、已無處覓食的時候。捕鳥的結(jié)果：麻雀居多，也有白頰的張飛鳥。19.19.捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？捕鳥的過程用了一系列動詞，它的作用是什么？九個表述動作的詞，（準確、細致）連貫、生動地寫出了捕鳥的過程。寫出了雪后捕鳥的樂趣。20.20.“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的？是和夏季百草園相比較21.21.冬天百草園的樂趣是什么？冬天百草園的樂趣是什么？冬天百草園的樂趣是

7、下雪后捕鳥。22.22.作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？①先抑后揚，欲揚先抑。②以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。2323文中加點的文中加點的“久已久已”照應(yīng)前面的哪個詞語？照應(yīng)前面的哪個詞語？一兩天。24.24.本段的層次是本段的層次是①／②③④⑤3課文記敘“冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？課文記敘“

8、冬日雪地捕鳥”對表現(xiàn)文章中心起到了怎樣的作用？作者寫百草園冬天給愛玩的兒童帶來樂趣，再次暗點“樂園”，表現(xiàn)兒童熱愛大自然追求自由快樂生活的心理，突出了中心。三味書屋部分三味書屋部分25.25.原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？原文中怎樣描寫三味書屋的環(huán)境？中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。26.26.對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？對先生外貌是怎樣描寫的？他的品格怎樣？外貌：他是一個高而瘦的

9、老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。品格：他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人27.27.作者回憶了在三味書屋讀書時的哪些有趣的事？作者回憶了在三味書屋讀書時的哪些有趣的事？到書屋后的小園玩；大家熱熱鬧鬧地讀書；在老師讀書時套紙盔甲做戲，畫畫。28.28.三味書屋中的老先生有怎樣的形象三味書屋中的老先生有怎樣的形象（先生有哪些特點（先生有哪些特點？“我”對他的態(tài)度如何？？“我”對他的態(tài)度如何？方正、質(zhì)樸、博學(xué)（第11段“因為我早聽到，他是本城